艾爾弗雷德·諾思·懷特海（Alfred North Whitehead,1861—1947）是英國著名的數(shù)學家、哲學家、教育家。作為過程哲學的創(chuàng)始人,他的影響是世界性的、跨世紀的。21世紀以來,其過程思想因深邃性、包容性、建設(shè)性等特質(zhì)而在諸多領(lǐng)域受到關(guān)注、研究和應用,逐漸彰顯活力。其教育思想作為其過程哲學在教育領(lǐng)域的一種延伸,也受到廣泛關(guān)注。北京懷特海國際幼兒園是以懷特海命名的國內(nèi)第一所幼兒園,該園以懷特海的哲學、教育思想為辦園理念,著眼于解決目前我國幼兒園教學中存在的普遍問題,如僅關(guān)注到兒童的表面興趣,幼兒園教學內(nèi)容小學化傾向等,并頗有成效。其別具一格的教學理念與實踐使得位于北京昌平區(qū)百泉莊一個修車廠旁,由一個廢舊的印刷廠改造而成,交通出行并不很便利的幼兒園,吸引了很多家長前來,招生人數(shù)也在逐年上漲,并逐步獲得越來越多家長的認可,一躍成為眾多特色幼兒園中的一顆閃耀的明星,因而北京懷特海國際幼兒園的經(jīng)驗值得我們研究和借鑒。審視其教學,懷特海哲學、教育思想中的生態(tài)意蘊滲透其中,因此,本文基于懷特海哲學、教育相關(guān)思想,基于北京懷特海幼兒園的教學實踐,建構(gòu)一種幼兒生態(tài)式教學觀。論文共有四個部... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

過程性原則研究趨勢圖

圖 1-2 教育節(jié)奏思想研究趨勢圖由圖可知，對于教育節(jié)奏思想的研究總體呈增長趨勢，特別是 2017 年最多通過對文獻的研讀，對其內(nèi)容進行梳理概括主要分為以下兩個方面：第一，對教育節(jié)奏思想的內(nèi)涵研究。陽黔花論述了教育節(jié)奏的兩個核心，提出了教育節(jié)奏思想對素質(zhì)教育改革、課程改革和如何引導學生有效地自我發(fā)的重要意義[17]。許鋒華和岳偉分析了智力發(fā)展的三重節(jié)奏，提出教育應因序而還特別指出關(guān)注浪漫重新確立童年期的意義[18]。第二，對教育節(jié)奏思想應用于具體學科的研究。懷特海教育節(jié)奏思想對小教育、數(shù)學教育的啟示等。此外有學者將教育節(jié)奏思想作為懷特海的兒童教育來作出加以分析，提出兒童時期要尊重浪漫和詩意的兒童生活[19]。包兵兵、肖紅認為提到懷特海的教育節(jié)奏過程，對兒童教育影響最深的是浪漫階段和精確段[20]。通過對 29 篇文獻的研讀，可以發(fā)現(xiàn)無論是研究者還是一線教師都對教育節(jié)

圖 1-3 幼兒生態(tài)式教學觀建構(gòu)思路圖、 研究方法） 文獻法文獻法“是對于文獻進行查閱、分析、整理從而找出事物本質(zhì)屬性的一種是一種古老而又富有生命力的科學研究方法”[43]。本文主要閱讀有關(guān)懷特書籍、論文，并利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑查找有關(guān)懷特海生態(tài)以及等方面的文獻資料，進而對所收集資料進行歸納、整理、分析。） 觀察法觀察法即“研究者置身于被觀察世界之外，作為旁觀者了解事情的發(fā)展處是研究者可以有一定的距離對研究對象進行比較‘客觀’的觀察，操作容易一些”[44]。在對北京懷特海國際幼兒園的實踐考察中，研究者采用筆等工具進行記錄，觀察其教學實踐活動，以及展開的過程中教師選


本文編號：3423685