教育乃國之根本,近期曝光的幼兒園"虐待兒童"事件將人們的視野聚焦到學前教育上,幼兒教師道德失范問題成為熱議。教師主體的道德滑坡和倫理兩難、不健全的篩選機制、教育資源分配不公平,是幼兒園"虐待兒童"現(xiàn)象頻發(fā)的主要原因。解決幼兒園"虐待兒童"問題可從教師主體的自我完善,建立健全的機制,平衡教育資源、注重教育公平入手。 

【文章來源】：陰山學刊. 2019,32(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園“虐待兒童”現(xiàn)象及其影響
二、幼兒園“虐待兒童”現(xiàn)象頻發(fā)的原因
    (一)教師主體的道德滑坡和倫理兩難
    (二)不健全的篩選機制、評價機制和監(jiān)管機制
    (三)教育資源分配不公平
三、解決幼兒園“虐待兒童”問題的對策
    (一)教師主體的自我完善
    (二)建立健全的機制
    (三)平衡教育資源,注重教育公平
四、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]虐童案背后的反思:我國學前教育的危機與對策[J]. 雒春生,蘇欣.  當代教育論壇. 2018(01)
[2]幼兒園“虐童事件”的原因及對策分析[J]. 黃曉莉.  三明學院學報. 2017(05)
[3]師德評價面臨的矛盾、問題與出路[J]. 糜海波.  高教發(fā)展與評估. 2017(04)
[4]關(guān)懷倫理:緩解“兒童虐待”問題的倫理選擇[J]. 梁明月,蔣思婷.  寧波大學學報(教育科學版). 2016(04)



本文編號：3422736