隨著生命教育被納入國家教育戰(zhàn)略,在幼兒園有效推進(jìn)生命教育成為一個重要的教育課題。對一所華德福幼兒園的個案調(diào)查顯示,其生命教育主要體現(xiàn)于五大方面:以人智學(xué)理論為依據(jù)確立幼兒教育指導(dǎo)思想;以"親生命性"為主要原則創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境;以一日生活為主陣地滲透生命教育;以自主玩耍為重要"課程"滋養(yǎng)"生命覺"與生命力;以生物活力農(nóng)耕為特色專題活動開展生命教育。通過對華德福幼兒生命教育實踐的分析,認(rèn)為幼兒生命教育的實踐邏輯是:以樹立明確的生命教育指導(dǎo)思想為起點;以生命作為最重要的生命教育資源;以拓展生命體驗為幼兒生命教育的核心;以滲透式教育與專題教育相結(jié)合為實施方式。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2019,18(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、資料獲得與幼兒園概況
三、成都華德福幼兒園的生命教育實踐
    1．以人智學(xué)理論為依據(jù)確立幼兒教育指導(dǎo)思想
    2．以“親生命性”為主要原則創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境
    3．以一日生活為主陣地滲透生命教育
    4．以自主玩耍為重要“課程”滋養(yǎng)“生命覺”與生命力
    5．以生物活力農(nóng)耕為特色專題活動開展生命教育
四、幼兒生命教育的哲學(xué)基礎(chǔ)及實踐邏輯
    1．幼兒生命教育的哲學(xué)基礎(chǔ)
    2．幼兒生命教育的實踐邏輯


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]回歸教育本真:走進(jìn)兒童的生活世界[J]. 許婷.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2018(06)
[2]回歸生命:教師教育本體價值芻論[J]. 李銘磊,韓延倫.  當(dāng)代教育論壇. 2018(05)
[3]論幼兒生命教育的哲學(xué)基礎(chǔ)[J]. 潘多靈,夏成.  教育與教學(xué)研究. 2016(01)
[4]論教育的生命意識及生命教育的四重構(gòu)建[J]. 王北生.  教育研究. 2004(05)



本文編號：3412195