十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要辦好學(xué)前教育、特殊教育,全納教育的發(fā)展與推廣具有一定法律基礎(chǔ)和教育基礎(chǔ),對于我國學(xué)前教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有重要意義。然而現(xiàn)階段學(xué)前全納教育教學(xué)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多問題,面臨系列挑戰(zhàn),讓我們不得不思考一種基于本土化的學(xué)前全納教育教學(xué)模式。 

【文章來源】：大眾文藝. 2019,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、內(nèi)涵與必要性
    （一）全納教育與學(xué)前全納教育的內(nèi)涵
    （二）實(shí)施學(xué)前全納教育教學(xué)的必要性
        1. 全納教育教學(xué)關(guān)注人的發(fā)展
        2. 全納教育教學(xué)教育意義凸顯
        3. 全納教育教學(xué)社會意義重大
二、學(xué)前全納教育教學(xué)實(shí)踐挑戰(zhàn)
    （一）“隨班就讀”與全納教育相混淆
    （二）全納教育的社會認(rèn)知局限
    （三）幼兒教師水平參差不齊
三、學(xué)前全納教育教學(xué)實(shí)踐策略分析
    （一）擴(kuò)大與改善資源配置
    （二）實(shí)施針對性課程與評價
    （三）全面提升師資水平
    （四）變革教學(xué)方法實(shí)踐



本文編號：3409444