為突出家庭空間可成為教育環(huán)節(jié)中的一種重要媒介,本文從設(shè)計學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等角度出發(fā),將幼兒作為研究的主要對象,將主要人群的學(xué)習(xí)需求作為設(shè)計主要原則,并通過案例對國內(nèi)外兒童教育空間設(shè)計進行反思與總結(jié)。得出互動式家庭教育空間的設(shè)計策略,期望在家庭環(huán)境中為幼兒提供一個健康、安全、互動的教育空間,促發(fā)兒童學(xué)習(xí)行為的可能性,奠定孩子幼兒教育的基礎(chǔ),并且豐富隱含在家庭環(huán)境中的教育屬性,從而提高教育的完整性。 

【文章來源】：大眾文藝. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、幼兒教育中的空間轉(zhuǎn)換
二、互動式教育空間的發(fā)展與應(yīng)用
三、互動式幼兒家庭教育空間的思考與探究
    (一)家庭教育空間互動的構(gòu)成要素
        1.人-人互動關(guān)系
        2.人-環(huán)境互動關(guān)系
        3.人-行為-空間動態(tài)互動
    (二)互動式家庭教育空間的設(shè)計策略
        1.空間的滲透性與靈動性
        2.空間的多感官性
        3.空間的系統(tǒng)性
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城市公共藝術(shù)的互動性設(shè)計研究[J]. 王夢艷,劉劍偉.  設(shè)計. 2019(03)
[2]兒童友好型互動空間設(shè)計淺析[J]. 姚姵安.  工業(yè)設(shè)計. 2018(05)
[3]Affordance理念應(yīng)用于幼兒教育空間環(huán)境設(shè)計的探究[J]. 張芬,王萍.  家具與室內(nèi)裝飾. 2018(04)
[4]《兒童的一百種語言》[J]. 卡洛琳·愛德華茲,萊拉·甘第尼,喬治·福爾曼,尹堅勤,王堅紅,沈尹婧.  標準生活. 2016(06)
[5]瑞吉歐教育特色及對我國幼兒教育的啟示[J]. 王婷婷.  武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[6]符號學(xué)在兒童教育空間設(shè)計中的體現(xiàn)[J]. 張擅郡.  新課程學(xué)習(xí)(下). 2013(11)
[7]淺談適宜幼兒發(fā)展環(huán)境的建構(gòu)[J]. 陳紹瑄,林鷺.  學(xué)前教育研究. 2005(10)

碩士論文
[1]混齡游戲中幼兒同伴互動研究[D]. 曹婧怡.四川師范大學(xué) 2018



本文編號：3380349