"數(shù)字原住民"是數(shù)字時(shí)代對(duì)兒童的一種比較普遍的認(rèn)識(shí)取向。準(zhǔn)確把握數(shù)字原住民概念的內(nèi)涵,就需要對(duì)人與技術(shù)的關(guān)系、數(shù)字原住民的本質(zhì)及兒童成長(zhǎng)過程等進(jìn)行深入考察。文章認(rèn)為,胡塞爾的生活世界理論和伊德關(guān)于人與技術(shù)關(guān)系的相關(guān)論述可以作為認(rèn)識(shí)數(shù)字原住民的重要參考;數(shù)字原住民也有其自身成長(zhǎng)階段,皮亞杰描述的兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論,為對(duì)數(shù)字原住民的成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)提供了重要支撐。進(jìn)而得到,數(shù)字原住民的本質(zhì)屬性源自其豐富生活世界的歷史性及面對(duì)信息技術(shù)這一"原生物"的潛在具身性;兒童作為數(shù)字原住民的成因,可以從認(rèn)識(shí)發(fā)展階段所形成的三個(gè)時(shí)期進(jìn)行剖析。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、關(guān)于人與技術(shù)問題的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
    （一）主體性
    （二）生活世界
    （三）人與技術(shù)的關(guān)系
三、兒童作為數(shù)字原住民的原因剖析
    （一）感知運(yùn)動(dòng)和前運(yùn)演階段的初步發(fā)展
    （二）具體運(yùn)演階段的快速發(fā)展
    （三）形式運(yùn)演階段的完善穩(wěn)定
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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