為審視信息時代轉崗幼兒教師職業(yè)適應的表征意蘊,采用TPACK視角下的職業(yè)適應問卷對農(nóng)村幼兒園轉崗教師進行調查,結果發(fā)現(xiàn):轉崗幼兒教師職業(yè)適應得分處在中等水平,在職業(yè)適應各維度上,不同年齡的轉崗教師其TPACK能力存在顯著差異;不同教齡的轉崗教師其TPACK能力、職業(yè)關系存在顯著差異;不同文化程度的轉崗教師其TPACK能力、職業(yè)關系以及職業(yè)心理存在顯著差異�；诖�,應加強信息時代轉崗幼兒教師TPACK能力發(fā)展、重視對轉崗幼兒教師的生命關懷和文化熏陶以及提升轉崗幼兒教師的心理資本和工作滿意度。 

【文章來源】：濰坊工程職業(yè)學院學報. 2019,32(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究的緣由
二、研究方法
三、研究結果
    (一)基本情況
    (二)不同被試特征的差異情況
四、討論與分析
    (一)總體特征
    (二)差異特征
五、結論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村幼兒園轉崗教師職業(yè)適應過程的個案研究[J]. 吳瓊,劉玥彤.  教育理論與實踐. 2018(08)
[2]幼兒教師TPACK現(xiàn)狀調查與分析[J]. 朱敏.  寧波教育學院學報. 2014(05)

碩士論文
[1]學前教育師范生TPACK現(xiàn)狀調查及提升對策研究[D]. 禹行初.河南大學 2016
[2]農(nóng)村幼兒園轉崗教師職業(yè)適應問題研究[D]. 周芳芳.湖南師范大學 2013
[3]農(nóng)村幼兒園轉崗教師專業(yè)發(fā)展的影響因素分析[D]. 康耀華.哈爾濱師范大學 2013
[4]農(nóng)村幼兒園轉崗教師職業(yè)適應研究[D]. 崔新玲.陜西師范大學 2012



本文編號：3340369