梳理當前幼兒師范�？茖W�？平倘诤犀F(xiàn)狀特征,對比其他各類高校,深入分析幼兒師范�？茖W校實施科教融合發(fā)展的必要性和重要性,同時針對存在的瓶頸問題,提出幼兒師范�？茖W校要實現(xiàn)辦學水平的實質提升,亟須理順教學和科研之間的關系,明確兩者功能定位,發(fā)揮相互促進作用,形成育人合力,提升人才培養(yǎng)水平,推動學校轉型發(fā)展。 

【文章來源】：江蘇第二師范學院學報. 2019,35(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、科教融合理論的內涵特征
    1．科教融合理念的歷史沿革
    2．科教融合的內涵
二、幼師專院�？平倘诤犀F(xiàn)狀與存在的問題
    1．科研基礎薄弱
    2．科研與教學分離
    3．科研與人才培養(yǎng)脫節(jié)
三、幼師專院�？平倘诤系闹匾饬x
    1．科教融合是提高幼兒師范生綜合能力的需要
    2．科教融合是提高幼師專院校師資質量的需要
    3科教融合是深化幼兒師范教育改革的需要
四、推進幼師專院�？平倘诤喜呗越ㄗh
    1．更新教育理念，樹立科教融合觀
    2．完善制度體系，促進科教融合
    3．注重科教融合，促進教研相長
    4．突出科研育人，提升學生科學素養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]新建地方性本科師范院�？蒲卸ㄎ黄c論——以寧夏師范學院為例[J]. 鐘正平.  寧夏師范學院學報. 2013(05)
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本文編號：3339062