發(fā)布時間：2017-04-28 12:12

  本文關(guān)鍵詞：教師模擬教學(xué)方法使用不當(dāng)?shù)臍w因研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，國家對職業(yè)教育發(fā)展從“量”的關(guān)注轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的關(guān)注，并對中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量提出了明確要求，對職業(yè)教育教學(xué)方法改革提出了必須與實踐相結(jié)合的要求，要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。以注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的模擬教學(xué)方法得到部分教師的推崇。在教師使用模擬教學(xué)法的過程中卻常常出現(xiàn)“表面化”“形式化”的現(xiàn)象。不能恰當(dāng)使用模擬教學(xué)方法將導(dǎo)致無法達成教師的預(yù)期目標(biāo)、無法有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。 筆者深入教師教學(xué)工作現(xiàn)場進行課堂教學(xué)實錄，，課后與教師與學(xué)生進行正式訪談與非正式訪談。通過對現(xiàn)狀的分析，探尋了影響教師使用模擬教學(xué)方法的三個因素“教師、學(xué)生、學(xué)�！�，并提出了可能的改進建議，旨在為中職的教學(xué)方法改革提供借鑒意義。筆者對以下方面做了探索：從學(xué)校的層面促進教師專業(yè)成長、改善評價機制以及探索課程的實踐性教學(xué)體系構(gòu)建；從教師自身的層面提出踐行“終身學(xué)習(xí)”理念、做“反思性”教師、積極投身“職業(yè)教育教學(xué)方法改革”以及從教師的角度去改善學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
【關(guān)鍵詞】：教師 模擬教學(xué)方法 實踐能力
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G610-4;G712.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目次6-8
• 1 引言8-23
• 1.1 選題的緣由8-9
• 1.2 研究的目的和意義9-10
• 1.2.1 研究的目的9
• 1.2.2 研究的意義9-10
• 1.3 研究綜述10-19
• 1.3.1 關(guān)于模擬教學(xué)法的研究10-18
• 1.3.1.1 模擬教學(xué)法內(nèi)涵的研究10-14
• 1.3.1.2 模擬教學(xué)法實施的研究14-16
• 1.3.1.3 關(guān)于模擬教學(xué)法應(yīng)用的研究16-17
• 1.3.1.4 模擬教學(xué)中存在問題的研究17-18
• 1.3.2 關(guān)于影響教學(xué)方法使用的因素研究18-19
• 1.3.3 關(guān)于影響職業(yè)教育教學(xué)方法改革的研究19
• 1.4 相關(guān)概念界定19-21
• 1.4.1 方法19-20
• 1.4.2 教學(xué)方法20
• 1.4.3 模擬教學(xué)方法20
• 1.4.4 模擬教學(xué)方法使用不當(dāng)20-21
• 1.5 研究的思路和方法21-23
• 1.5.1 研究思路21
• 1.5.2 研究方法21-23
• 2 教師使用模擬教學(xué)方法的現(xiàn)狀調(diào)查23-40
• 2.0 研究的對象23
• 2.1 研究的老師23-24
• 2.2 課堂實錄24-31
• 2.2.1 A 老師的課24-27
• 2.2.2 B 老師的課27-29
• 2.2.3 C 老師的課29-31
• 2.3 跟蹤訪談31-40
• 2.3.1 與教師的訪談31-36
• 2.3.2 與學(xué)生的訪談36-40
• 3 教師模擬教學(xué)方法使用不當(dāng)?shù)脑蚍治?/span>40-45
• 3.1 教師素質(zhì)不符合基本要求40-42
• 3.1.1 教師的專業(yè)知識水平低40
• 3.1.2 教師的專業(yè)能力不足40-42
• 3.1.3 教師實踐經(jīng)驗缺乏42
• 3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳42-43
• 3.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差42-43
• 3.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正43
• 3.2.3 學(xué)生已有知識能力有限43
• 3.3 學(xué)校教育教學(xué)管理有缺陷43-45
• 3.3.1 教研活動缺乏實效43-44
• 3.3.2 教學(xué)評價單一44
• 3.3.3 對師資培養(yǎng)重視不夠44-45
• 4 對教師模擬教學(xué)方法使用不當(dāng)?shù)慕ㄗh45-52
• 4.1 改善學(xué)校管理機制45-49
• 4.1.1 促進教師專業(yè)成長45-48
• 4.1.2 建立多元的評價機制48-49
• 4.1.3 構(gòu)建課程實踐性教學(xué)體系49
• 4.2 教師要完善自我加強反思49-52
• 4.2.1 樹立“終身學(xué)習(xí)”觀49
• 4.2.2 主動反思教學(xué)實踐49-50
• 4.2.3 積極投身“實踐性教學(xué)方法”改革50
• 4.2.4 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性50-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻53-56
• 附錄56-57
• 致謝57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：教師模擬教學(xué)方法使用不當(dāng)?shù)臍w因研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：332803