鄉(xiāng)村地區(qū)擁有豐富的鄉(xiāng)土文化,可以作為學(xué)前兒童的審美教育資源,提升學(xué)前兒童的審美能力。民間傳說(shuō)的奇幻性特點(diǎn)、民間故事二元對(duì)立的美學(xué)原則、民俗活動(dòng)的游戲性特點(diǎn)都具有獨(dú)特的審美教育價(jià)值。本文以西安市白鹿原地區(qū)為例,調(diào)查收集了上百種當(dāng)?shù)氐拿耖g傳說(shuō)、民間故事及民俗活動(dòng)等,研究其對(duì)學(xué)前兒童形象思維能力、審美能力和感知能力的影響。 

【文章來(lái)源】：陜西教育(高教). 2019,(09)

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【文章目錄】：
白鹿原地區(qū)的鄉(xiāng)土文化資源
白鹿原地區(qū)鄉(xiāng)土文化資源的審美教育價(jià)值
    1.白鹿原地區(qū)民間傳說(shuō)的奇幻性特點(diǎn)
    2.白鹿原地區(qū)民間故事二元對(duì)立的美學(xué)特點(diǎn)
    3.白鹿原地區(qū)民俗活動(dòng)的游戲性特點(diǎn)
鄉(xiāng)土文化資源對(duì)學(xué)前兒童審美能力的提升
    1.民間傳說(shuō)、民間故事的形象性能夠提升學(xué)前兒童形象思維能力
    2.民間傳說(shuō)、民間故事的故事性能夠提升學(xué)前兒童的審美能力
    3.鄉(xiāng)土文化資源的情感性能夠提升兒童的感知能力
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)土文化退隱對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校德育的影響及其應(yīng)對(duì)[J]. 安寶珍,張潔.  教學(xué)與管理. 2017(07)
[2]鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村中小學(xué)審美教育中的應(yīng)用[J]. 韓本武.  教學(xué)與管理. 2017(06)
[3]透過(guò)游戲的兒童審美能力培養(yǎng)[J]. 易凌云.  學(xué)前教育研究. 2003(03)
[4]民間故事與幼兒教育[J]. 牟群英.  學(xué)前教育研究. 1997(02)
[5]民間故事與當(dāng)代兒童教育[J]. 蔣名智.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1994(02)



本文編號(hào)：3315805