發(fā)布時間：2017-04-26 13:04

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程適切性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著國家對學(xué)前教育的重視,各種與學(xué)前教育相關(guān)的政策文件的出臺,各地區(qū)開始重視教師專業(yè)水平的提高,其中,特別是針對中西部貧困山區(qū)幼兒教師培訓(xùn)的相關(guān)研究日益受到重視。農(nóng)村幼兒教師隊伍建設(shè)中存在的問題很多,比如師資短缺、素質(zhì)普遍偏低、“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重、非專業(yè)教師較多、教師老齡化嚴(yán)重等。培訓(xùn)是提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)的重要途徑之一,其中,培訓(xùn)課程在幼兒教師培訓(xùn)中發(fā)揮著重要作用,是實現(xiàn)培訓(xùn)適切性的核心因素�；诖�,在政策和現(xiàn)實訴求的驅(qū)動下,本研究選取中部河南貧困縣—N縣作為調(diào)查和研究個案,主要采用調(diào)查問卷法,訪談法,文本分析法,觀察法,實物搜集法等多種方法對N縣農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程的適切性進(jìn)行了比較深入的調(diào)查,通過定性與定量分析相結(jié)合的方法,進(jìn)行農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程適切性的研究,目的是通過對該縣的典型性分析全面了解該縣農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)課程的適切性情況,嘗試為N縣的培訓(xùn)課程的進(jìn)一步開展提出適切性較高的對策和建議,從而對河南省其他縣農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)課程乃至全國貧困縣的農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程改革與完善提供參考。 首先,本研究在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對培訓(xùn)課程適切性的基本理念和依據(jù)進(jìn)行闡釋,為農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程適切性的研究提供了理論方面的支撐。 其次,通過實地調(diào)查研究來分析培訓(xùn)課程的適切性。最終得出研究結(jié)論：該縣培訓(xùn)課程的課程目標(biāo)過于籠統(tǒng),課程內(nèi)容單一、理論化、缺乏實踐性、創(chuàng)新性、整合性、本土性、生成性,培訓(xùn)課程實施方式單一、缺乏實質(zhì)上的“參與”,培訓(xùn)課程評價相對單一、體系不完善,從整體上講,本次培訓(xùn)課程適切性不高。 再次,針對研究結(jié)果,從個人層面、培訓(xùn)學(xué)校層面、農(nóng)村幼兒教育層面對農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程適切性的影響因素進(jìn)行了全面分析,其影響因素主要包括：農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)訴求的多元性,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程準(zhǔn)備的充分性,農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)政策、環(huán)境等的支持性。最后,針對影響因素,從政府與教育主管部門,培訓(xùn)學(xué)校與參訓(xùn)教師三個要素入手提出自己的對策。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村幼兒教師 教師專業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)課程 適切性
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 引言7-49
• (一) 問題提出7-12
• (二) 研究目的和意義12
• (三) 文獻(xiàn)綜述12-31
• (四) 概念界定31-37
• (五) 研究思路與方法37-42
• (六) 研究的理論基礎(chǔ)42-49
• 一、農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程適切性的基本理念與依據(jù)49-57
• (一) 基本理念49-52
• (二) 依據(jù)52-55
• 小結(jié)55-57
• 二、農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程適切性的調(diào)查結(jié)果與分析57-83
• (一) 調(diào)查樣本的整體情況分析57-59
• (二) 農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程目標(biāo)的適切性59-63
• (三) 農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程內(nèi)容的適切性63-71
• (四) 農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程實施方式的適切性71-75
• (五) 農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程評價的適切性75-81
• 小結(jié)81-83
• 三、影響農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程適切性的因素分析83-101
• (一) 農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)訴求的多元性84-85
• (二) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程準(zhǔn)備的充分性85-95
• (三) 農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)政策、環(huán)境與師資的支持性95-101
• 四、提高農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程適切性的對策101-119
• (一) 政府與教育主管部門101-105
• (二) 培訓(xùn)學(xué)校105-116
• (三) 參訓(xùn)教師116-119
• 結(jié)語119-121
• 參考文獻(xiàn)121-129
• 附錄129-141
• 致謝141-145
• 就讀碩士期間的科研成果145

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程適切性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：328495