本文關(guān)鍵詞：歡慶“六一國(guó)際兒童節(jié)”活動(dòng)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“六一國(guó)際兒童節(jié)”,通常簡(jiǎn)稱為“六一”、“六一兒童節(jié)”,它是屬于兒童的重要節(jié)日,是幼兒園中重大生活事件,同時(shí)也是一項(xiàng)重要的社會(huì)事件,在我國(guó)它是指1950年后在每年的6月1日慶祝的節(jié)日。從1950年到2014年我國(guó)的“六一國(guó)際兒童節(jié)”慶祝方式和內(nèi)容發(fā)生了改變,本研究主要從兒童體驗(yàn)的角度探明這六十余年的發(fā)展和變化,從而探究隱含在變化中的教育觀念和兒童觀。本研究在分析和探討國(guó)內(nèi)外已有的關(guān)于“六一國(guó)際兒童節(jié)”的研究的基礎(chǔ)上,探明了研究的新思路和新視角,并選取了兩個(gè)重要理論作為本研究的研究基礎(chǔ)：包括基于“兒童視角”的新童年社會(huì)學(xué)理論,奠定了本研究“兒童發(fā)聲”的基調(diào),傾聽(tīng)兒童對(duì)“六一國(guó)際兒童節(jié)”的心聲；對(duì)于不同年代的“六一國(guó)際兒童節(jié)”分析則受到代際理論的啟發(fā)。研究者以訪談法為主導(dǎo),結(jié)合觀察法和文獻(xiàn)法,較為全面地了解了不同年代出生人群對(duì)“六一國(guó)際兒童節(jié)”的真實(shí)體驗(yàn),以時(shí)間為線索,以代際為劃分,以重要?dú)v史時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),將1950年到2014年劃分為五個(gè)階段,討論了這五個(gè)階段兒童的“六一國(guó)際兒童節(jié)”不同體驗(yàn),從典型事件出發(fā)總結(jié)了不同階段的特征,20世紀(jì)50年代到60年代為初步確立期,60年代到70年代文革時(shí)期為“革命化”時(shí)期,80年代后是“變革期”,90年代后為“儀式化”期,新世紀(jì)以來(lái)物質(zhì)和精神生活的極大豐富致使兒童節(jié)產(chǎn)生了“豐富化”的特征。研究結(jié)果表明,經(jīng)過(guò)六十余年的變革和發(fā)展,成人和兒童對(duì)于“六一國(guó)際兒童節(jié)”的認(rèn)識(shí)來(lái)源、認(rèn)識(shí)途徑和認(rèn)識(shí)深度發(fā)生了變化,“六一國(guó)際兒童節(jié)”的活動(dòng)形式在傳承和改進(jìn)中不斷豐富,并通過(guò)對(duì)兒童觀、教育觀、法規(guī)政策、家庭經(jīng)濟(jì)條件等因素來(lái)闡述發(fā)生這些變化的原因�；谝陨戏治�,總結(jié)了“六一國(guó)際兒童節(jié)”慶賀活動(dòng)已經(jīng)取得的成效和不足之處,并提出關(guān)于“六一國(guó)際兒童節(jié)”的教育建議：包括節(jié)慶活動(dòng)應(yīng)明確各主體的不同角色一一成人是自省者,兒童是參與者,“六一國(guó)際兒童節(jié)”活動(dòng)應(yīng)重塑節(jié)日價(jià)值,減少展示型活動(dòng)和商業(yè)化活動(dòng),樹(shù)立正確的價(jià)值觀和科學(xué)的兒童觀、教育觀,減少攀比之風(fēng),活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合兒童的年齡特點(diǎn),研究者認(rèn)為“六一國(guó)際兒童節(jié)”應(yīng)追尋“游戲精神”,在物質(zhì)豐富精神匱乏的世界中使童年返璞歸真。
【關(guān)鍵詞】：六一國(guó)際兒童節(jié) 慶�；顒�(dòng) 兒童觀 教育觀
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 第一章 緒論13-39
• 第一節(jié) 問(wèn)題提出13-17
• 第二節(jié) 概念界定17-22
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述22-35
• 第四節(jié) 理論基礎(chǔ)35-39
• 第二章 研究方法39-49
• 第一節(jié) 訪談法39-46
• 第二節(jié) 觀察法46-48
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)法48-49
• 第三章 研究結(jié)果與分析(上)49-84
• 第一節(jié) 20世紀(jì)50年代“六一國(guó)際兒童節(jié)”的慶�；顒�(dòng)49-54
• 第二節(jié) 20世紀(jì)60年代“六一國(guó)際兒童節(jié)”的慶�；顒�(dòng)54-58
• 第三節(jié) 20世紀(jì)70年代“六一國(guó)際兒童節(jié)”的慶�；顒�(dòng)58-62
• 第四節(jié) 20世紀(jì)80年代“六一國(guó)際兒童節(jié)”的慶�；顒�(dòng)62-66
• 第五節(jié) 20世紀(jì)90年代“六一國(guó)際兒童節(jié)”的慶�；顒�(dòng)66-73
• 第六節(jié) 21世紀(jì)以來(lái)“六一國(guó)際兒童節(jié)”的慶�；顒�(dòng)73-84
• 第四章 研究結(jié)果與分析(下)84-101
• 第一節(jié) “六一國(guó)際兒童節(jié)”慶�；顒�(dòng)的發(fā)展特點(diǎn)84-91
• 第二節(jié) “六一國(guó)際兒童節(jié)”慶�；顒�(dòng)的影響因素91-101
• 第五章 研究結(jié)論與建議101-110
• 第一節(jié) 研究結(jié)論101-103
• 第二節(jié) 教育建議103-107
• 第三節(jié) 研究的特色與不足107-110
• 附錄110-113
• 附錄1：慶賀“六一國(guó)際兒童節(jié)”活動(dòng)訪談提綱110-112
• 附錄2：慶賀“六一國(guó)際兒童節(jié)”活動(dòng)觀察提綱112-113
• 參考文獻(xiàn)113-120
• 致謝120

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：327730