信息化時代背景下,以技術服務教學、加強信息技術與課堂教學的融合對推進課程改革、提高教學效果有非常重要的意義,文章以"學前兒童社會教育"課程為例,從課程的教學分析、教學設計、課程實施、成效創(chuàng)新等多方面分析了信息化教學設計,以期為高職學前教育專業(yè)社會領域課程的教學改革提供借鑒。 

【文章來源】：未來與發(fā)展. 2019,43(11)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 信息化教學的概念與內涵
2“學前兒童社會教育”信息化改革實踐探索
    2.1 教學分析
        2.1.1 課程定位與目標
        2.1.2 學情分析
    2.2 課程設計與實施
        2.2.1 課前準備
        2.2.2 課堂教學
        2.2.3 課后拓展
    2.3 教學成效與創(chuàng)新
        2.3.1 教學成效
        2.3.2 教學創(chuàng)新
3 反思與結語



本文編號：3272554