發(fā)布時(shí)間：2021-07-08 13:35

　　幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),本研究依據(jù)幼兒的生理和心理相關(guān)特點(diǎn),通過(guò)具有科學(xué)性、趣味性、安全性、適用性的運(yùn)動(dòng)游戲,在安全、適用、主體、發(fā)展的原則下,采用運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)干預(yù)。期望對(duì)參與干預(yù)的幼兒爆發(fā)力素質(zhì)、靈敏協(xié)調(diào)性素質(zhì)、平衡能力素質(zhì)、柔韌能力素質(zhì)起到積極的促進(jìn)作用。本研究采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)干預(yù)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及訪談法,選取了一集體園幼兒園,大、中、小班隨機(jī)每個(gè)年級(jí)抽取一個(gè)班為干預(yù)組,另外班級(jí)為對(duì)照組,年齡為3⁶歲。對(duì)干預(yù)組小三班21人、中二班36人、大一班24人,共81名幼兒幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)活動(dòng)干預(yù)執(zhí)行,對(duì)另外對(duì)照組則不進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲干預(yù),其正常執(zhí)行幼兒園基礎(chǔ)戶外教學(xué)活動(dòng)。在干預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前和干預(yù)實(shí)驗(yàn)實(shí)施后分別兩次,按照《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）》對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼兒進(jìn)行十米折返跑、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、坐位體前屈、走平衡木6項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試,測(cè)試條件和方法前測(cè)與后測(cè)保持一致,干預(yù)組與對(duì)照組保持一致。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用spss21.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)的頻率、描述分析;比較平均值的平均值、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析,并對(duì)不同年齡組進(jìn)行拆分個(gè)案... 

【文章來(lái)源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究目的
    1.2 研究意義
    1.3 科研假設(shè)
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于幼兒身體素質(zhì)的研究
        2.1.1 國(guó)內(nèi)關(guān)于幼兒身體素質(zhì)的研究
        2.1.2 國(guó)外關(guān)于幼兒身體素質(zhì)的研究
    2.2 關(guān)于游戲與玩教具的相關(guān)研究
        2.2.1 關(guān)于幼兒游戲的相關(guān)研究
    2.3 相關(guān)概念界定
        2.3.1 幼兒身體素質(zhì)
        2.3.2 游戲與體育游戲
        2.3.3 運(yùn)動(dòng)游戲
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 試驗(yàn)干預(yù)法
            3.2.3.1 試驗(yàn)干預(yù)過(guò)程
            3.2.3.2 控制變量
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 研究結(jié)果
    4.1 運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)原則與方法
        4.1.1 運(yùn)動(dòng)游戲課程特色
            4.1.1.1 課程介紹引發(fā)游戲興趣
            4.1.1.2 熱身活動(dòng)
            4.1.1.3 主體活動(dòng)
            4.1.1.4 回饋整理
        4.1.2 運(yùn)動(dòng)游戲?qū)嵤├碚撘罁?jù)與教學(xué)技巧
            4.1.2.1 課程開(kāi)展前理論鋪墊
            4.1.2.2 賦予教具生命
            4.1.2.3 創(chuàng)建安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境
            4.1.2.4 身體接觸來(lái)破冰
            4.1.2.5 以幼兒為主體
            4.1.2.6 器材選擇適中
        4.1.3 運(yùn)動(dòng)游戲干預(yù)原則
            4.1.3.1 安全原則
            4.1.3.2 適用原則
            4.1.3.3 主體原則
            4.1.3.4 發(fā)展原則
            4.1.3.5 趣味原則
    4.2 整體幼兒干預(yù)前后對(duì)比分析
        4.2.1 幼兒速度與靈敏能力素質(zhì)
        4.2.2 幼兒平衡能力素質(zhì)
        4.2.3 幼兒柔韌能力素質(zhì)
        4.2.4 幼兒力量能力素質(zhì)
    4.3 不同年齡階段幼兒干預(yù)前后對(duì)比分析
        4.3.1 小班幼兒干預(yù)前后干預(yù)組與對(duì)照組各項(xiàng)測(cè)評(píng)對(duì)比分析
            4.3.1.1 小幼兒速度與靈敏素質(zhì)
            4.3.1.2 小班幼兒平衡能力素質(zhì)
            4.3.1.3 小班幼兒柔韌能力素質(zhì)
            4.3.1.4 小班幼兒力量能力素質(zhì)
        4.3.2 中班幼兒干預(yù)前后干預(yù)組與對(duì)照組各項(xiàng)測(cè)評(píng)對(duì)比分析
            4.3.2.1 中班幼兒速度與靈敏素質(zhì)
            4.3.2.2 中班幼兒平衡能力素質(zhì)
            4.3.2.3 中班幼兒柔韌能力素質(zhì)
            4.3.2.4 中班幼兒力量能力素質(zhì)
        4.3.3 大班幼兒干預(yù)前后干預(yù)組與對(duì)照組各項(xiàng)測(cè)評(píng)對(duì)比分析
            4.3.3.1 大班幼兒速度與靈敏素質(zhì)
            4.3.3.2 大班幼兒平衡能力素質(zhì)
            4.3.3.3 大班幼兒柔韌能力素質(zhì)
            4.3.3.4 大班幼兒力量能力素質(zhì)
5 分析與討論
    5.1 運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變核俣扰c靈敏素質(zhì)發(fā)展的影響
    5.2 運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變浩胶饽芰λ刭|(zhì)發(fā)展的影響
    5.3 運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變喝犴g能力素質(zhì)發(fā)展的影響
    5.4 運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變毫α磕芰λ刭|(zhì)發(fā)展的影響
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
    6.3 研究不足
參考文獻(xiàn)
附件
    附件1 干預(yù)組小班運(yùn)動(dòng)游戲課程執(zhí)行表
    附件2 干預(yù)組中班運(yùn)動(dòng)游戲課程執(zhí)行表
    附件3 干預(yù)組大班運(yùn)動(dòng)游戲課程執(zhí)行表
    附件4 小班課程示例
    附件5 中班課程示例
    附件6 大班課程示例
    附件7 對(duì)照組幼兒戶外活動(dòng)教學(xué)大綱
    附件8 測(cè)評(píng)方法及測(cè)評(píng)資質(zhì)
    附件9 訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]團(tuán)體體育游戲改善幼兒不安全依戀行為的個(gè)案研究[J]. 韓流,李丹.  體育科學(xué). 2015(02)
[2]幼兒園大中小班幼兒游戲的差異性研究——基于徐州市10所幼兒園的調(diào)查和分析[J]. 夏雯.  江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[3]情境啟動(dòng)體育游戲?qū)?6歲幼兒利他行為的促進(jìn)研究[J]. 全海英,張婧婧,張燁.  沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(04)
[4]情境啟動(dòng)體育游戲?qū)τ變汉献餍袨榈挠绊慬J]. 全海英,馬超.  體育學(xué)刊. 2014(02)
[5]在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)[J]. 祁巖.  學(xué)前教育研究. 2013(11)
[6]情景體育游戲?qū)?～6歲幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究[J]. 關(guān)博,楊兆山,張茉.  沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)
[7]張宗麟幼兒游戲觀研究[J]. 黃貴,蘇永駿.  體育學(xué)刊. 2012(04)
[8]“玩”的文學(xué):幼兒文學(xué)的游戲性[J]. 方衛(wèi)平.  學(xué)前教育研究. 2012(06)
[9]體操游戲健身方案對(duì)幼兒立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)能力影響的運(yùn)動(dòng)學(xué)分析[J]. 王新,劉興,宋吉銳,于秀.  沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(03)
[10]幼兒園體育游戲的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施[J]. 林小環(huán).  學(xué)前教育研究. 2011(05)



本文編號(hào)：3271675