兒童的語言教育既要遵循兒童發(fā)展的規(guī)律,又要符合語言教育規(guī)律,還要考慮少數(shù)民族兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在學(xué)前教育階段加強(qiáng)國家通用語教育的策略包括:加強(qiáng)黨的民族政策的學(xué)習(xí),把握雙語教育的正確方向;優(yōu)先支持民族地區(qū)幼兒園建設(shè),普及民族地區(qū)學(xué)前教育,在幼兒階段強(qiáng)化國家通用語教育;在活動中提高兒童的國家通用語水平;注重信息技術(shù)的運(yùn)用;加強(qiáng)學(xué)前師資隊(duì)伍建設(shè);營造良好的國家通用語學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)幼兒園建設(shè),普及民族地區(qū)學(xué)前教育,抓住兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期開展國家通用語教育,使少數(shù)民族兒童較好掌握國家通用語,為少數(shù)民族兒童的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對促進(jìn)少數(shù)民族兒童的國家認(rèn)同、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),意義重大,影響深遠(yuǎn)。 

【文章來源】：當(dāng)代教育與文化. 2020,12(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)前階段是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期
二、語言與交流能力的發(fā)展是學(xué)前教育的重要任務(wù)
三、民族地區(qū)學(xué)前教育的快速發(fā)展，為在幼兒園開展雙語教育提供了可能
四、在學(xué)前教育階段開展國家通用語教育，有助于少數(shù)民族兒童的國家認(rèn)同
五、在學(xué)前教育階段加強(qiáng)國家通用語教育的策略
    （一）加強(qiáng)黨的民族政策的學(xué)習(xí)，把握雙語教育的正確方向
    （二）優(yōu)先支持民族地區(qū)幼兒園建設(shè)，普及民族地區(qū)學(xué)前教育，在幼兒階段強(qiáng)化國家通用語教育
    （三）在活動中提高兒童的國家通用語水平
    （四）注重信息技術(shù)的運(yùn)用
    （五）加強(qiáng)學(xué)前師資隊(duì)伍建設(shè)
    （六）營造良好的國家通用語學(xué)習(xí)環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平同志近期講話指引我國民族工作的方向[J]. 馬戎.  中央社會主義學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]語言政策與國家認(rèn)同:原蘇聯(lián)民族語言政策的失誤與思考[J]. 田鵬.  俄羅斯東歐中亞研究. 2013 (01)



本文編號：3266591