幼兒教師入職準(zhǔn)備是指幼兒教師入職前為促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)提升和職業(yè)生涯發(fā)展而做出的一系列預(yù)備活動(dòng)。但是,當(dāng)前幼兒教師入職準(zhǔn)備存在通識性知識掌握不充分、職業(yè)認(rèn)知有偏差、專業(yè)能力運(yùn)用不熟練以及心理承受能力不足等幾方面的現(xiàn)實(shí)困境。基于《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,幼兒園教師應(yīng)積極開展專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理念與師德以及心理素質(zhì)四方面的入職準(zhǔn)備。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、幼兒教師入職準(zhǔn)備的現(xiàn)實(shí)困境
    (一)缺乏豐富的通識性知識
    (二)不能熟練地運(yùn)用專業(yè)能力
    (三)對職業(yè)認(rèn)知有偏差
    (四)心理承受能力不足
二、幼兒教師入職準(zhǔn)備的出路探尋
    (一)積累和掌握豐富的專業(yè)知識
        1.幼兒發(fā)展知識
        2.幼兒保教知識
        3.通識性知識
    (二)鍛煉專業(yè)能力
        1.溝通能力
        2.組織一日活動(dòng)的能力
        3.基本的教學(xué)能力
        4.自我發(fā)展能力
    (三)提升教師的專業(yè)理念與師德
        1.樹立正確的教育觀念
        2.樹立正確的職業(yè)態(tài)度
        3.培養(yǎng)良好的個(gè)人修養(yǎng)與行為
    (四)提高個(gè)人心理素質(zhì)
        1.學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)
        2.開展有針對性的心理素質(zhì)訓(xùn)練
        3.提高自身心理素質(zhì)的各項(xiàng)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]本碩學(xué)前教育師范生入職準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)探析及問卷編制[J]. 陳健敏.  課程教育研究. 2018(21)
[2]幼兒園教師的專業(yè)知識[J]. 馮曉霞.  學(xué)前教育研究. 2012(10)
[3]幼兒園教師專業(yè)理念與師德的定義、內(nèi)容與生成[J]. 易凌云.  學(xué)前教育研究. 2012(09)

碩士論文
[1]幼兒教師職業(yè)壓力及其影響因素研究[D]. 王延偉.西南大學(xué) 2006



本文編號：3240880