本文關鍵詞：韓國全羅南道地區(qū)兒童漢語教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國與韓國是在歷史、地理、文化、經(jīng)濟、政治社會上均相連結的特殊鄰國，中韓友好建交20多年來始終往來密切。語言教育作為中韓交流的基礎其重要性越來越突出。中國的漢語教學工作也正處于一個“走出去”的發(fā)展階段，孔子學院、孔子課堂已經(jīng)在五洲四�！氨榈亻_花”，海外志愿者項目也隨之應運而生，中韓兩國也于2012年正式開始合作實施CPIK(Chinese Program in Korea）志愿者項目，欲借此項目將漢語教學推廣至韓國的各個中小學校。面對海外漢語學習者向低齡化發(fā)展的趨勢，對兒童的漢語教學必將在對外漢語教學工作中扮演愈來愈重要的角色。 本文以國內外既有的對外漢語教學研究為基礎，從語言學、心理語言學、兒童心理學、兒童語言發(fā)展、第二語言習得等學科理論出發(fā)并結合親身海外教學經(jīng)驗，通過查找研究資料，對韓國全羅南道地區(qū)的小學漢語教師志愿者和韓國全羅南道務安郡玄慶小學學生進行問卷調查，對韓國本土漢語教師進行訪談，與玄慶小學英語教師及英語外教進行教學交流等方法探討了針對韓國兒童開展?jié)h語教學應注意的問題。 本文根據(jù)對調查問卷的分析，歸納闡述了韓國全羅南道地區(qū)小學漢語教學情況，提出全羅南道地區(qū)小學漢語教學中仍存在的問題；然后從兒童語言發(fā)展到第二語言習得特點方面對比了兒童母語習得與二語習得的異同，兒童與成人第二語言習得的不同，進而剖析了韓國兒童漢語學習的特點以及優(yōu)勢和劣勢；根據(jù)上述的理論支持和實際教學情況整理了對韓國兒童進行漢語語言要素教學過程中的難點和教學策略；最后對適宜韓國兒童的漢語教學模式進行了探討，提出了“以人為本”的教學、“寓教于樂”的教學和“文化滲入”的教學三大教學模式框架。希望本文可以從理論和實踐上填補以往對韓國兒童漢語教學研究中的不足，為海外兒童漢語教學工作的蓬勃發(fā)展盡到微薄之力。
【關鍵詞】：韓國全羅南道 兒童漢語教學 第二語言習得 對外漢語教學
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-16
• 第一節(jié) 研究背景和研究綜述10-13
• 一、 研究背景10-11
• 二、 研究綜述11-13
• 第二節(jié) 研究意義和研究方法13-16
• 一、 研究意義13-14
• 二、 研究方法14-16
• 第二章 韓國全羅南道地區(qū)小學漢語教學基本情況16-23
• 第一節(jié) 小學的漢語課程設置16-17
• 第二節(jié) 小學的漢語課程教學方式17-20
• 第三節(jié) 小學漢語教學中存在的問題20-23
• 第三章 兒童的第二語言習得23-38
• 第一節(jié) 兒童語言的發(fā)展23-27
• 一、 兒童語言發(fā)展的基本理論23-25
• 二、 兒童語音系統(tǒng)的發(fā)展25-26
• 三、 兒童詞匯、語義系統(tǒng)的發(fā)展26
• 四、 兒童語法系統(tǒng)的發(fā)展26-27
• 第二節(jié) 兒童第二語言的習得27-32
• 一、 兒童第二語言習得與第一語言習得的異同27-29
• 二、 兒童與成人第二語言習得的異同29-32
• 第三節(jié) 韓國全羅南道地區(qū)兒童漢語學習特點分析32-38
• 一、 不同年齡段兒童呈現(xiàn)不同學習特點32-35
• 二、 韓國兒童漢語學習的優(yōu)勢與劣勢35-38
• 第四章 針對韓國兒童的漢語語言要素教學38-56
• 第一節(jié) 漢語語音教學38-44
• 一、 教學難點38-40
• 二、 教學策略40-43
• 三、 漢語拼音教學的重要性43-44
• 第二節(jié) 漢語詞匯教學44-48
• 一、 教學難點44-45
• 二、 教學策略45-48
• 第三節(jié) 漢語語法教學48-53
• 第四節(jié) 漢字教學53-56
• 一、 韓國固有漢字教學53
• 二、 漢語課堂上的漢字教學53-56
• 第五章 對韓國兒童漢語教學理念與方法的探討56-61
• 第一節(jié) “以人為本”的教學56-57
• 一、 課堂以學生為主，教師為輔56
• 二、 創(chuàng)設自然的課堂學習環(huán)境56-57
• 三、 用心教課，用情育人57
• 第二節(jié) “寓教于樂”的教學57-59
• 一、 游戲教學57-58
• 二、 動靜結合教學58
• 三、 多媒體輔助教學58-59
• 第三節(jié) “文化滲入”的教學59-61
• 一、 文化內容融會于語言教學59-60
• 二、 安排文化體驗活動60
• 三、 兒歌、歌曲教學60-61
• 第六章 結語61-62
• 參考文獻62-64
• 附錄A 韓國小學漢語教學情況教師調查問卷64-66
• 附錄B 韓國小學漢語學習評價學生調查問卷66-67
• 后記67-68
• 個人簡歷68

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：323606