本文關(guān)鍵詞：基于選擇意愿的楊凌示范區(qū)學(xué)前教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育關(guān)系兒童的健康成長(zhǎng),不僅是現(xiàn)階段黨和國(guó)家辦好人民滿意教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵舉措之一,而且關(guān)系著人民生活的幸福安康與社會(huì)和諧發(fā)展。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出,到本世紀(jì)二十年代末我國(guó)要全面普及學(xué)前教育。國(guó)家2010年下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》等一系列文件,要求全國(guó)各級(jí)政府要把學(xué)前教育的發(fā)展擺在更加重要的位置;陜西省人民政府在《關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見(jiàn)》中明確提出,要建成市縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社區(qū)學(xué)前教育三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和市縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)學(xué)前教育骨干體系。為了具體研究學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題,論文通過(guò)對(duì)楊凌示范區(qū)18所幼兒園1215名幼兒家庭進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,從幼兒家庭對(duì)幼兒園選擇意愿的角度,對(duì)楊凌示范學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)行了研究。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,論文在發(fā)展要素排序、幼兒園收費(fèi)、幼兒園布局等方面為楊凌示范區(qū)學(xué)前教育發(fā)展提出了參考意見(jiàn),同時(shí)從優(yōu)化學(xué)前教育資源布局、建立學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)效保障機(jī)制、提升學(xué)前教育保育教育質(zhì)量、促進(jìn)民辦學(xué)前教育良性發(fā)展等四個(gè)方面提出了發(fā)展建議。
【關(guān)鍵詞】：楊凌 學(xué)前教育 發(fā)展 選擇意愿
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 導(dǎo)論9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的和意義10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)11-15
• 1.3.1 國(guó)外研究綜述11
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究綜述11-14
• 1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)述評(píng)14-15
• 1.4 論文研究思路和結(jié)構(gòu)15-16
• 1.4.1 論文研究思路15
• 1.4.2 論文技術(shù)路線15-16
• 1.5 研究方法16
• 1.5.1 統(tǒng)計(jì)調(diào)查法16
• 1.5.2 定量與定性分析法16
• 1.5.3 實(shí)證研究與規(guī)范研究相結(jié)合16
• 1.6 可能創(chuàng)新16-17
• 第二章 學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)理論17-27
• 2.1 學(xué)前教育17-20
• 2.1.1 學(xué)前教育概念界定17
• 2.1.2 學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展階段17-19
• 2.1.3 學(xué)前教育學(xué)主要理論學(xué)說(shuō)19-20
• 2.2 教育經(jīng)濟(jì)理論20-24
• 2.2.1 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)概念界定20-21
• 2.2.2 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展21-23
• 2.2.3 教育經(jīng)濟(jì)主要理論學(xué)說(shuō)23-24
• 2.3 公共產(chǎn)品理論24-27
• 2.3.1 公共產(chǎn)品的定義24
• 2.3.2 教育產(chǎn)品的性質(zhì)24-25
• 2.3.3 教育產(chǎn)品的供給與需求25-26
• 2.3.4 教育投資的合理負(fù)擔(dān)與補(bǔ)償26-27
• 第三章 楊凌示范區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀27-31
• 3.1 學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模27-29
• 3.2 近年學(xué)前教育發(fā)展的重點(diǎn)29
• 3.2.1 第一期三年行動(dòng)計(jì)劃發(fā)展重點(diǎn)29
• 3.2.2 第二期三年行動(dòng)計(jì)劃發(fā)展重點(diǎn)29
• 3.3 學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題29-31
• 3.3.1 公辦幼兒園數(shù)量仍然不足，幼兒園布局需進(jìn)一步優(yōu)化29-30
• 3.3.2 學(xué)前教育師資力量短缺，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高30
• 3.3.3 幼兒園設(shè)施條件和保教質(zhì)量相差較大，學(xué)前教育發(fā)展不均衡30-31
• 第四章 幼兒家庭對(duì)學(xué)前教育的選擇意愿分析31-39
• 4.1 數(shù)據(jù)調(diào)查及說(shuō)明31
• 4.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)說(shuō)明31-32
• 4.3 調(diào)查結(jié)果分析32-38
• 4.3.1 幼兒家庭情況分析32-33
• 4.3.2 幼兒家庭對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育的評(píng)價(jià)33
• 4.3.3 現(xiàn)就讀幼兒園選擇原因分析33-34
• 4.3.4 幼兒家庭選擇意愿分析34-36
• 4.3.5 幼兒家庭選擇偏好分析36-38
• 4.4 分析結(jié)論38-39
• 第五章 促進(jìn)楊凌示范區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的對(duì)策39-44
• 5.1 優(yōu)化學(xué)前教育資源39-40
• 5.1.1 制定幼兒園布局建設(shè)規(guī)劃39-40
• 5.1.2 繼續(xù)加大公辦幼兒園建設(shè)40
• 5.1.3 大力支持駐區(qū)企事業(yè)單位辦園40
• 5.1.4 落實(shí)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園政策40
• 5.2 建立學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障長(zhǎng)效機(jī)制40-41
• 5.2.1 建立財(cái)政投入長(zhǎng)效機(jī)制40
• 5.2.2 建立項(xiàng)目補(bǔ)助機(jī)制40
• 5.2.3 完善學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制40-41
• 5.3 提升學(xué)前教育質(zhì)量41-42
• 5.3.1 著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)41
• 5.3.2 切實(shí)加強(qiáng)保教質(zhì)量監(jiān)督41-42
• 5.3.3 不斷強(qiáng)化幼兒園管理42
• 5.4 促進(jìn)民辦學(xué)前教育良性發(fā)展42-44
• 5.4.1 鼓勵(lì)社會(huì)資本興建幼兒園42
• 5.4.2 積極扶持普惠性民辦幼兒園42
• 5.4.3 落實(shí)民辦幼兒園教師待遇42-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-49
• 致謝49-50
• 作者簡(jiǎn)介50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 鐘雪梅;李城;;地方院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師教育課程改革的研究和實(shí)踐——以韶關(guān)學(xué)院為例[J];陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào);2015年01期

3 廖莉;謝少華;;農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的政府行為探析[J];學(xué)前教育研究;2015年01期

4 亓瑤;左文慧;田景正;;從平衡到共生——瑞吉?dú)W教育給我們的啟示[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年06期

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6 張瑩;;農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展困境的實(shí)證調(diào)研及對(duì)策分析[J];渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年06期

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  本文關(guān)鍵詞：基于選擇意愿的楊凌示范區(qū)學(xué)前教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：323523