繪本閱讀教學(xué)如今已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。尤其在幼兒教育的道路上,人們發(fā)現(xiàn)繪本擁有精美的圖片、有趣的故事,足以吸引幼兒的眼球,能夠引導(dǎo)幼兒在閱讀的過(guò)程中,進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)和認(rèn)知,促進(jìn)幼兒的多方向發(fā)展。而農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件和師資水平均有所缺陷,故筆者在此分析農(nóng)村幼兒園繪本閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀,并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略,以提高農(nóng)村幼兒園的教育水準(zhǔn)。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、農(nóng)村幼兒園繪本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
    1.幼兒教師自身素質(zhì)有缺陷。
    2.幼兒本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。
    3.繪本閱讀教學(xué)的形式單一,教材投放量嚴(yán)重不足。
二、農(nóng)村幼兒園繪本閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
    1.更新幼師的教育思想,積極組織培訓(xùn)活動(dòng)。
    2.加強(qiáng)家園的合作關(guān)系,提升家長(zhǎng)教育理念。
    3.創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境,營(yíng)造幼兒閱讀氛圍。
    4.選擇合適的繪本教材,遵循幼兒閱讀原則。
    5.設(shè)計(jì)多元的閱讀方式,提高幼兒閱讀能力。
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]均衡配置:農(nóng)村幼兒園繪本教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 張寧,劉偉民,許海燕.  紅河學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]論農(nóng)村幼兒園繪本教學(xué)的有效策略[J]. 鄔穎平.  兒童與健康. 2017(Z2)



本文編號(hào)：3230850