"兒童學哲學"的議題已逐漸在近年受到肯定,本文欲從理論層面了解兒童哲學如何發(fā)展兒童的理性。除了從其定義、內涵與方法來理解,其背后理論更值得探究。過去研究多追溯自蘇格拉底、柏拉圖的對話與批判思考,以及杜威的實用主義與維果茨基的鷹架理論,筆者則試圖加入近代的批判思考、實用主義與科學哲學的觀點來尋找兒童哲學的理論與方法,并且在科學哲學的理性追求基礎下,嘗試以詹志禹所提出:"理性=（多元/創(chuàng)造）X（批判/選擇）"的公式來討論兒童理性的發(fā)展。希冀能豐富兒童哲學的理論基礎,未來使兒童哲學在課程、教學及評量等實務層面有更進一步作為。 

【文章來源】：大眾文藝. 2019,(20)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、兒童與哲學發(fā)展史
二、兒童哲學定義
三、兒童哲學的發(fā)展
四、兒童哲學的實踐意義
    （一）對話、辯證、游戲、教育與故事
    （二）重視實用與心理傾向的批判思考
    （三）探究團體中的實驗方法與鷹架理論
    （四）兒童哲學實用主義的“問題——索解”觀點
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]哲學思想基礎下的“恩物”和蒙氏教具比較[J]. 盛寶芳.  科教文匯(中旬刊). 2012(12)



本文編號：3226185