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農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)問題及改進(jìn)策略研究

發(fā)布時(shí)間:2017-04-19 22:00

  本文關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)問題及改進(jìn)策略研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:在我國農(nóng)村教育改革不斷推進(jìn)的形勢(shì)下,作為教育起始階段的學(xué)前教育越來越受到國家的重視。農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)是農(nóng)村學(xué)前教育干部的核心力量,是農(nóng)村幼兒園最直接的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,他們的專業(yè)化水平在一定程度上代表了園所的質(zhì)量水準(zhǔn),因此農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展極為重要。對(duì)于農(nóng)村園長(zhǎng)的培訓(xùn)是提升園長(zhǎng)專業(yè)化的直接方法,如何能夠讓培訓(xùn)更具實(shí)效是培訓(xùn)的改革方向。當(dāng)前針對(duì)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的各級(jí)各類培訓(xùn)體系正趨于完善,然而培訓(xùn)過程中仍有不少的問題存在,致使培訓(xùn)的效果無法最大化作用于園長(zhǎng)。本研究通過對(duì)園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展、園長(zhǎng)培訓(xùn)及農(nóng)村園長(zhǎng)培訓(xùn)方案相關(guān)理論的研究,以及對(duì)于農(nóng)村園長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)際現(xiàn)狀、農(nóng)村園長(zhǎng)培訓(xùn)需求的調(diào)查,找到并分析農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)過程中存在的問題,最終提出幾點(diǎn)合理性策略,希望能夠?qū)ε嘤?xùn)的深化改革提供些許幫助。 本研究以某“幼師國培”短期農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)研修項(xiàng)目的參訓(xùn)學(xué)員作為調(diào)查對(duì)象,通過文獻(xiàn)搜集整理、問卷數(shù)據(jù)和訪談內(nèi)容的歸納,發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的問題,按照培訓(xùn)相關(guān)主體分析問題原因,同時(shí)根據(jù)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的實(shí)際培訓(xùn)需求提出構(gòu)建合理培訓(xùn)方案的策略。
【關(guān)鍵詞】:農(nóng)村 幼兒園園長(zhǎng) 培訓(xùn) 幼師國培
【學(xué)位授予單位】:東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號(hào)】:G617
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-6
  • 目錄6-7
  • 引言7-15
  • (一) 研究緣起7-8
  • (二) 研究意義8-9
  • (三) 研究現(xiàn)狀9-13
  • (四) 研究方法13-15
  • 一、 農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)發(fā)展與價(jià)值15-19
  • (一) 農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)的發(fā)展15-16
  • (二) 農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)的價(jià)值16-19
  • 二、 農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)存在的問題19-24
  • (一) 農(nóng)村園長(zhǎng)參與培訓(xùn)機(jī)會(huì)少19-20
  • (二) 培訓(xùn)內(nèi)容偏離農(nóng)村實(shí)際20
  • (三) 培訓(xùn)形式缺乏實(shí)踐性20-22
  • (四) 培訓(xùn)管理制度執(zhí)行不嚴(yán)22-23
  • (五) 培訓(xùn)考評(píng)與反饋效果差23-24
  • 三、 農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)存在問題的原因24-27
  • (一) 農(nóng)村辦園中政府失責(zé)24
  • (二) 培訓(xùn)者對(duì)學(xué)員需求認(rèn)識(shí)不到位24-26
  • (三) 對(duì)承訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善26-27
  • 四、 農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)改進(jìn)的對(duì)策建議27-36
  • (一) 加大各方對(duì)農(nóng)村幼兒園的關(guān)注度27-30
  • (二) 按照?qǐng)@長(zhǎng)實(shí)際需求開展幼師國培30-35
  • (三) 明確承擔(dān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)職責(zé)35-36
  • 結(jié)語36-37
  • 參考文獻(xiàn)37-40
  • 附錄40-43
  • 后記43

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 郭建昕;;當(dāng)前農(nóng)村幼兒素質(zhì)教育實(shí)施的困境與對(duì)策——基于對(duì)某農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的訪談[J];教育與教學(xué)研究;2012年03期

3 袁鳳琴;袁真強(qiáng);;“國培計(jì)劃”培訓(xùn)模式的構(gòu)建[J];貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

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7 王文彥;安寶生;;新論我國中小學(xué)教師培訓(xùn)歷史階段的劃分[J];繼續(xù)教育研究;2007年03期

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9 房瑋婧;邢利婭;;優(yōu)秀園長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)歷程分析[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年10期

10 張虹;劉建銀;;“國培計(jì)劃”實(shí)施中農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)需求分析——以重慶市農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)為例[J];教育理論與實(shí)踐;2012年11期


  本文關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)問題及改進(jìn)策略研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào):317206

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