發(fā)布時(shí)間：2021-04-27 03:56

　　教育敘事研究是促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的有效方式和手段。本論文選取福建省五所具有代表性的幼兒園為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查法、訪談法、文本分析法等方法進(jìn)行研究,旨在了解當(dāng)前福建省幼兒園教師教育敘事研究的現(xiàn)狀,探討他們?cè)谘芯窟^程中存在的問題及成因,并嘗試提出針對(duì)性的對(duì)策與建議。本研究分別從幼兒園教師對(duì)教育敘事研究的認(rèn)識(shí)、開展教育敘事研究的過程和方法、成果表述形式以及幼兒園管理層對(duì)研究的支持等方面展開相關(guān)調(diào)查。通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)與分析,結(jié)果顯示幼兒園教師在教育敘事研究上存在以下問題:幼兒園教師對(duì)教育敘事研究?jī)?nèi)涵及作用的認(rèn)識(shí)較為片面,對(duì)研究的過程與方法的理性認(rèn)識(shí)存在偏差,成果質(zhì)量上存在不足,熟手教師進(jìn)行教育敘事研究的頻次較低等。針對(duì)幼兒園教師教育敘事研究中出現(xiàn)的各種問題,本研究在分析成因的基礎(chǔ)上,嘗試從幼兒園和幼兒園教師層面,提出一些旨在促進(jìn)幼兒園教師有效開展教育敘事研究的對(duì)策與建議。具體為幼兒園應(yīng)提供有效的專業(yè)引領(lǐng)和支持,建立健全的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,提供多樣化的交流展示平臺(tái);幼兒園教師應(yīng)增進(jìn)對(duì)教育研究意義的認(rèn)識(shí),提升教育理論素養(yǎng),加強(qiáng)教育敘事研究相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),鍛煉自身的寫作能力。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、相關(guān)概念界定
    五、研究設(shè)計(jì)
第一章 幼兒園教師開展教育敘事研究的價(jià)值分析
    一、激發(fā)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的自覺性
    二、推動(dòng)幼兒園教師反思與研究能力的發(fā)展
    三、促進(jìn)幼兒園教師實(shí)踐智慧的生成
第二章 幼兒園教師開展教育敘事研究的現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 幼兒園教師對(duì)教育敘事研究的認(rèn)識(shí)
        一、對(duì)“教育敘事研究”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
        二、對(duì)教育敘事研究重要性的認(rèn)識(shí)
        三、對(duì)教育敘事研究具體作用的認(rèn)識(shí)
        四、對(duì)教育敘事研究特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
        五、對(duì)教育敘事研究過程與方法的認(rèn)識(shí)
        六、對(duì)教育敘事研究成果表述形式的認(rèn)識(shí)
    第二節(jié) 幼兒園教師開展教育敘事研究的具體情況
        一、關(guān)于教育敘事研究的內(nèi)容指向
        二、關(guān)于開展教育敘事研究的過程與方法
        三、關(guān)于教育敘事研究成果表述形式
        四、關(guān)于教師開展教育敘事研究的教齡結(jié)構(gòu)
第三章 幼兒園教師教育敘事研究存在的問題及原因分析
    第一節(jié) 存在的問題
        一、對(duì)教育敘事研究?jī)?nèi)涵及作用的認(rèn)識(shí)較為片面
        二、對(duì)研究過程與方法的理性認(rèn)識(shí)存在偏差
        三、成果質(zhì)量上存在不足
        四、熟手教師進(jìn)行教育敘事研究的頻次較低
    第二節(jié) 原因分析
        一、幼兒園教師層面
        二、幼兒園層面
第四章 促進(jìn)幼兒園教師有效開展教育敘事研究的對(duì)策與建議
    第一節(jié) 幼兒園層面
        一、提供有效的專業(yè)引領(lǐng)和支持
        二、建立健全的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
        三、提供多樣化的交流展示平臺(tái)
    第二節(jié) 幼兒園教師層面
        一、增進(jìn)對(duì)教育研究意義的認(rèn)識(shí)
        二、提升自身教育理論素養(yǎng)
        三、加強(qiáng)教育敘事研究相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)
        四、鍛煉自身的寫作能力
第五章 結(jié)論
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3162715