幼兒舞蹈編創(chuàng)教學能夠培養(yǎng)幼兒的舞蹈能力、創(chuàng)造能力以及藝術思維能力,對幼兒綜合素質的提高有著積極的促進作用。因此,在幼兒園的教學中,要注重對幼兒進行舞蹈編創(chuàng)的教學。將小組合作教學模式引入到幼兒舞蹈創(chuàng)編教學課程中來,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒教育人才。基于此,本文對小組合作教學的優(yōu)勢以及基本要求進行了探究,最后對小組合作教學模式在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學中的應用策略進行了探究,希望能夠給幼兒舞蹈創(chuàng)編教學提供一些幫助。 

【文章來源】：中國文藝家. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、小組合作教學模式的優(yōu)勢
    （一）能夠營造一個良好的學習氛圍
    （二）能夠激發(fā)學生的學習興趣
二、小組合作教學模式在幼兒舞蹈編創(chuàng)教學中的基本要求
    （一）要重視學生自主學習的過程
    （二）要重視師生之間以及生生之間的互動
三、小組合作教學模式在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學中的應用策略
    （一）前期準備階段
    （二）教學過程中的策略
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小組合作教學模式在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學中的應用[J]. 鄧瀅瑩.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020(04)
[2]微課在學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編教學中的實踐探索[J]. 王奇.  黃河之聲. 2019(24)
[3]“小組合作”模式融入中職學前教育幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學做一體化教學模式初探[J]. 鄧智文.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(25)
[4]啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學探討[J]. 陳瀟屹.  藝海. 2017(01)

碩士論文
[1]基于微課的《幼兒舞蹈創(chuàng)編》課程教學設計[D]. 李娟.寧夏大學 2017



本文編號：3162687