課程游戲化與游戲課程化和而不同。課程游戲化的邏輯起點(diǎn)是課程,游戲課程化的邏輯起點(diǎn)是游戲。課程游戲化與游戲課程化中的課程有預(yù)設(shè)與生成之別;游戲有"工具性"和"本體性"之分;幼兒有"學(xué)中玩"和"玩中學(xué)"之異;教師有"教在前"和"教在后"之序。課程游戲化與游戲課程化和在"寓教于樂";謀求游戲與課程的整合。以游戲?yàn)橹行牡恼n程是課程游戲化與游戲課程化的理想樣態(tài)。 

【文章來源】：上海教育科研. 2020,(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

以游戲?yàn)橹行牡恼n程[13]

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論游戲課程化[J]. 王振宇.  幼兒教育. 2018(12)
[2]幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的基本要求[J]. 虞永平.  早期教育(教育教學(xué)版). 2018(04)
[3]游戲的界限[J]. 王振宇.  幼兒教育. 2017(Z6)
[4]課程游戲化的意義和實(shí)施路徑[J]. 虞永平.  早期教育(教師版). 2015(03)

博士論文
[1]基于游戲的幼兒園教與學(xué)研究[D]. 鄒海瑞.華東師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3137894