發(fā)布時間：2021-04-14 19:35

　　勃魯蓋爾在《兒童之戲》中對文藝復興時期西歐社會形態(tài)下的兒童游戲進行了敏銳觀察和細致刻畫,預示了文藝復興時期將成為歐洲社會兒童關(guān)懷的起點。通過對《兒童之戲》進行圖像研究,識別并分析其中的兒童游戲和玩具,總結(jié)出文藝復興時期兒童游戲具有四個特征:其一,兒童在自由、自主的狀態(tài)下開展游戲,不受成人干預;其二,游戲內(nèi)容豐富、多樣,包括運動類游戲、非運動類游戲、角色扮演游戲等;其三,兒童玩具自然、拙樸,取材大多來自自然物或日常生活用品,如木桶、鐵箍、樹枝等;其四,性別分化的游戲類型滲透了兒童早期性別教育。文藝復興時期兒童游戲為現(xiàn)代兒童教育帶來四點啟示:第一,降低成人對兒童游戲的干預,還兒童以游戲的自由;第二,豐富兒童游戲的內(nèi)容,促進兒童綜合發(fā)展;第三,以自然天成的低結(jié)構(gòu)兒童玩具代替過度設(shè)計的高結(jié)構(gòu)兒童玩具,激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力;第四,在兒童游戲中注入適宜的性別教育成分。 

【文章來源】：美育學刊. 2019,10(06)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

《兒童之戲》局部

【參考文獻】：
期刊論文
[1]從《兒童的世紀》看兒童學研究的課題[J]. 方明生.  全球教育展望. 2009(06)
[2]兒童科學教育與藝術(shù)教育的分裂及其綜合[J]. 黃進.  學前教育研究. 2005(05)

碩士論文
[1]兒童社會史的圖像證史方法研究[D]. 曾瑋.上海師范大學 2013



本文編號：3137892