發(fā)布時(shí)間：2017-04-17 04:12

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園新教師職業(yè)適應(yīng)特點(diǎn)及其影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新教師是教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)必經(jīng)階段,也是關(guān)鍵階段。已有研究中,入職適應(yīng)的研究對象主要是中、小學(xué)教師,對幼兒教師的研究尚不多見。因此對幼兒園新教師入職適應(yīng)的研究能夠幫助我們更好地理解初入職場的幼兒教師所面臨的適應(yīng)問題,探究影響新教師職業(yè)適應(yīng)的因素,為幼兒園幫助新教師加快職業(yè)適應(yīng)進(jìn)程提供對策。 本研究在已有文獻(xiàn)以及專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,自行編制了《新教師職業(yè)適應(yīng)情況調(diào)查問卷》。采取隨機(jī)抽樣的方法,抽取了天津市和平區(qū)、河北區(qū)、河西區(qū)、南開區(qū)、河?xùn)|區(qū)、津南區(qū)、大港區(qū)、西青區(qū)共計(jì)265名在職新教師作為調(diào)查對象。研究結(jié)論如下：1.新教師的入職適應(yīng)情況一般,其中新教師在職業(yè)心理適應(yīng)方面得分最高,而對于職業(yè)關(guān)系的處理能力較差；2.從職業(yè)環(huán)境適應(yīng)的情況看,示范園和一級園中大部分新教師對于園所提供的硬件環(huán)境和人文氛圍表示比較滿意,與之相對的二級園和未定級園所中的大部分新教師對此表示不太滿意；3.從職業(yè)技能適應(yīng)的情況看,新教師對于教育教學(xué)工作的適應(yīng)能力較強(qiáng),而對于科研工作適應(yīng)能力較差；4.從職業(yè)關(guān)系適應(yīng)的情況看,有相當(dāng)一部分新教師表示對于園長的領(lǐng)導(dǎo)方式不認(rèn)同,部分新教師不能處理好自己與同事、家長之間的關(guān)系。 本研究基于問卷的結(jié)果分析進(jìn)行了訪談,更為深入發(fā)現(xiàn)了影響新教師職業(yè)適應(yīng)的因素,本研究為加快新教師職業(yè)適應(yīng)進(jìn)程提出以下幾方面建議：首先,在政府層面上,要加大學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入并建立教師入職支持保障機(jī)制；其次,在幼兒園面上,要建立和諧的園所氛圍和品質(zhì)文化,完善教師評價(jià)與職位晉升機(jī)制,切實(shí)降低新教師的工作強(qiáng)度和工作難度；另外,從新教師自身方面,還要加強(qiáng)自我調(diào)適,建立積極、樂觀的工作情緒。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園新教師 職業(yè)適應(yīng) 影響因素
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-26
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.1.1 理論上的認(rèn)識與思考10
• 1.1.2 實(shí)踐中的感悟與困惑10-11
• 1.2 研究目的與意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 核心概念的界定12-14
• 1.3.1 新教師12-13
• 1.3.2 職業(yè)適應(yīng)13-14
• 1.4 相關(guān)文獻(xiàn)綜述14-26
• 1.4.1 新教師的相關(guān)概念14-16
• 1.4.2 教師職業(yè)適應(yīng)的維度16-19
• 1.4.3 新教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素19-23
• 1.4.4 新教師職業(yè)適應(yīng)的指導(dǎo)策略23-25
• 1.4.5 已有研究的不足以及本研究的新意25-26
• 第二章 研究方法與研究過程26-30
• 2.1 研究方法26-29
• 2.1.1 文獻(xiàn)法26
• 2.1.2 問卷調(diào)查法26-29
• 2.1.3 訪談法29
• 2.2 研究過程29-30
• 第三章 研究結(jié)果與分析30-42
• 3.1 幼兒園新教師職業(yè)適應(yīng)的總體情況30-31
• 3.2 幼兒園新教師職業(yè)適應(yīng)的特點(diǎn)31-36
• 3.2.1 性別對新教師職業(yè)適應(yīng)的影響特點(diǎn)32-33
• 3.2.2 教齡對新教師職業(yè)適應(yīng)的影響特點(diǎn)33
• 3.2.3 學(xué)歷對新教師職業(yè)適應(yīng)的影響特點(diǎn)33-34
• 3.2.4 所學(xué)專業(yè)對新教師職業(yè)適應(yīng)的影響特點(diǎn)34-35
• 3.2.5 幼兒園體制對新教師職業(yè)適應(yīng)的影響特點(diǎn)35
• 3.2.6 幼兒園類型對新教師職業(yè)適應(yīng)的影響特點(diǎn)35-36
• 3.3 幼兒園新教師入職適應(yīng)的影響因素36-42
• 3.3.1 物質(zhì)條件方面36-37
• 3.3.2 支持體系方面37-38
• 3.3.3 園所文化方面38-39
• 3.3.4 專業(yè)技能方面39-40
• 3.3.5 職業(yè)認(rèn)同方面40
• 3.3.6 人際適應(yīng)方面40
• 3.3.7 職位晉升方面40-41
• 3.3.8 職業(yè)壓力方面41-42
• 第四章 討論與建議42-49
• 4.1 幼兒園新教師職業(yè)適應(yīng)過程中顯現(xiàn)的問題42-44
• 4.1.1 關(guān)于入職支持問題42
• 4.1.2 關(guān)于園所文化問題42-43
• 4.1.3 關(guān)于教師評價(jià)問題43
• 4.1.4 關(guān)于自我調(diào)適問題43-44
• 4.2 研究建議44-48
• 4.2.1 加強(qiáng)新教師入職支持保障44-45
• 4.2.2 建立和諧的園所氛圍45-46
• 4.2.3 完善教師評價(jià)與職位晉升機(jī)制46-47
• 4.2.4 降低工作強(qiáng)度,加強(qiáng)自我調(diào)適47-48
• 4.3 研究不足48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄1：新教師職業(yè)適應(yīng)情況調(diào)查問卷52-54
• 附錄2：影響幼兒園新教師職業(yè)適應(yīng)因素訪談提綱54-55
• 后記55

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒園新教師職業(yè)適應(yīng)特點(diǎn)及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：312383