發(fā)布時(shí)間：2021-04-06 07:46

　　近年來,國內(nèi)掀起“雙語學(xué)習(xí)熱”,中國家長們受“不能輸在起跑線”思想的影響,紛紛送孩子早早去學(xué)雙語。然而,很少有家長去傾聽早期兒童對(duì)雙語學(xué)習(xí)的想法,關(guān)心他們?cè)覆辉敢鈱W(xué)雙語,對(duì)雙語學(xué)習(xí)感不感興趣;更少有研究關(guān)注早期兒童對(duì)雙語學(xué)習(xí)的期望、偏好和感受。這些來自成人社會(huì)的價(jià)值判斷忽視了兒童作為學(xué)習(xí)主體的事實(shí),忽略了他們選擇雙語學(xué)習(xí)的權(quán)利以及學(xué)習(xí)訴求。故而,本研究從兒童視角出發(fā),采用“誘導(dǎo)性隱喻分析”這一國際創(chuàng)新研究方法,探查早期兒童“潛意識(shí)”中雙語學(xué)習(xí)觀念和立場,旨在發(fā)現(xiàn)中國兒童對(duì)雙語學(xué)習(xí)的喜好、想法及經(jīng)驗(yàn),為早期雙語教育政策制訂、師資培訓(xùn)、教材編寫和課堂教學(xué)改革提供實(shí)證依據(jù)。本研究聚焦早期兒童漢語、英語學(xué)習(xí)態(tài)度及傾向性,采取混合研究模式,運(yùn)用誘導(dǎo)性隱喻分析方法,先探討了早期兒童是否愿意學(xué)雙語,他們對(duì)雙語學(xué)習(xí)是否感興趣等社會(huì)性問題;然后,探索早期兒童對(duì)雙語學(xué)習(xí)態(tài)度及傾向是否會(huì)隨年齡增長而變化的發(fā)展性問題;最后,深入探究早期兒童對(duì)雙語學(xué)習(xí)態(tài)度的結(jié)果效應(yīng),即早期雙語學(xué)習(xí)態(tài)度與早期雙語能力發(fā)展之間的關(guān)系,揭示早期雙語學(xué)習(xí)態(tài)度的教育學(xué)價(jià)值。在研究設(shè)計(jì)上,研究首先采取橫向研究設(shè)計(jì)。在嚴(yán)格控制干擾變量的基礎(chǔ)... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：256 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

隱喻誘導(dǎo)材料研發(fā)流程圖

、訪談現(xiàn)場秩序混亂等現(xiàn)象發(fā)生，降低投放材料調(diào)整投放順序，按照 無材料——圖片——實(shí)物片 次序投放，從靜態(tài)材料開始，依次向動(dòng)態(tài)材集中注意力、針對(duì)問題進(jìn)行應(yīng)答，提高投放材料人均 6.64 條，其中有效隱喻為 286 條，有效率，研究團(tuán)隊(duì)對(duì)投放材料按照素材、安全性、時(shí)間維度對(duì)圖片、實(shí)物模型、英文兒歌、動(dòng)畫片和游料。經(jīng)過項(xiàng)目專家詢證、幼兒園教師、研究人員選擇適宜測試材料，確定投放圖片 18 張、實(shí)物 個(gè)和找朋友游戲 1 個(gè)，按照飛行試測后修改次序圖片、實(shí)物模型見下圖：

投放圖片——老虎

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[5]小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及特征分析[D]. 解書.東北師范大學(xué) 2013
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碩士論文
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[2]新疆維吾爾族兒童對(duì)漢語與維語學(xué)習(xí)態(tài)度的隱喻研究[D]. 孫珂.華東師范大學(xué) 2016
[3]上海多語言環(huán)境下4-6歲學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究[D]. 夏絲絲.華東師范大學(xué) 2015
[4]母親教育背景和搬遷經(jīng)歷對(duì)外來務(wù)工人員子女英語學(xué)習(xí)的影響[D]. 白紅葉.華東師范大學(xué) 2014
[5]小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析[D]. 丁永祥.復(fù)旦大學(xué) 2012
[6]學(xué)生心目中的英語教師職業(yè)規(guī)范[D]. 胡曉艷.華東師范大學(xué) 2006
[7]語言規(guī)劃和語言政策作為一門學(xué)科的研究[D]. 王智紅.中國海洋大學(xué) 2003



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