幼兒的生活經驗和認知水平有限,然而繪本的內容來源于生活,反映現(xiàn)實的世界,所以,繪本應作為幼兒了解和認識世界的一個重要載體。幼兒通過選擇繪本不僅可以豐富閱讀經驗、生活閱歷和開闊眼界,而且對于促進幼兒全面和諧的發(fā)展奠定基礎,同時增加愉悅的審美體驗,那么繪本選擇就成為一項不可忽視的內容。本研究選取鞍山市具有代表性的S幼兒園為個案園,以該園大、中、小三個年齡班6個班級的120名幼兒為本研究對象,主要采用觀察法和訪談法,基于幼兒園真實情況,探究幼兒繪本選擇特點,并分析影響因素,提出建議。研究發(fā)現(xiàn),不同年齡班幼兒繪本選擇具有如下特點:1.小班幼兒主題選擇依靠生活經驗,形式選擇偏向純圖畫2.中班幼兒主題選擇與認知類相關,形式選擇傾向圖文結合3.大班幼兒主題選擇種類多樣化,形式選擇以圖文結合為主。不同性別幼兒繪本選擇呈現(xiàn)以下特點:1.男孩偏愛選擇知識類主題,形式集中選擇圖文結合2.女孩喜歡情感類主題,形式主要選擇圖文結合。同時,研究顯示幼兒繪本選擇的影響因素包括繪本本身的數量、新舊程度,以及它的顏色和內容,幼兒心理發(fā)展特點、興趣愛好和同伴的影響,還有教師的言語和行為影響。 

【文章來源】：鞍山師范學院遼寧省

【文章頁數】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    （一）研究背景
        1.基于綱領性文件的要求
        2.現(xiàn)實情況的反思
        3.個人的興趣
    （二）研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    （三）概念界定
        1.繪本
        2.幼兒繪本選擇
        3.閱讀區(qū)
    （四）文獻綜述
        1.關于繪本的相關研究
        2.關于幼兒繪本選擇特點的相關研究
        3.關于幼兒繪本選擇影響因素的相關研究
        4.對已有研究的評析
二、研究設計
    （一）研究目的
    （二）研究內容
    （三）研究對象
    （四）研究方法
        1.觀察法
        2.訪談法
        3.文獻法
三、閱讀區(qū)幼兒繪本選擇特點
    （一）不同年齡班幼兒繪本選擇的特點
        1.小班幼兒主題選擇依靠生活經驗,形式選擇偏向純圖畫
        2.中班幼兒主題選擇與認知類相關,形式選擇傾向圖文結合
        3.大班幼兒主題選擇種類多樣化,形式選擇以圖文結合為主
    （二）不同性別幼兒繪本選擇的特點
        1.男孩偏愛選擇知識類主題,形式集中選擇圖文結合
        2.女孩喜歡選擇情感類主題,形式主要選擇圖文結合
四、閱讀區(qū)幼兒繪本選擇的影響因素
    （一）繪本本身
        1.繪本的數量和新舊程度
        2.顏色是否鮮艷
        3.內容是否有趣
    （二）幼兒因素
        1.心理發(fā)展特點
        2.興趣愛好
        3.同伴的影響
    （三）教師因素
        1.言語影響
        2.行為影響
五、教育建議
    （一）遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,按照年齡班科學投放繪本
    （二）引導幼兒克服性別刻板印象,促進全面的發(fā)展
    （三）加強班級閱讀區(qū)的管理,豐富和擴充繪本種類
    （四）規(guī)范自己言語和行為,科學引導幼兒繪本選擇
    （五）促進同伴的積極分享,擴大幼兒繪本選擇范圍
結語
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]怎么給孩子選繪本[J]. 戴志華.  政工導刊. 2017(04)
[2]探究幼兒自主閱讀繪本時的選擇偏好——以新竹市彩虹班為例[J]. 韓汶言,佟曉川,孫強.  西部素質教育. 2016(16)
[3]2～3歲嬰幼兒繪本選擇偏好影響因素分析[J]. 劉健,支娜,張穎,劉妮娜.  學前教育研究. 2016(07)
[4]如何為孩子選擇合適的繪本[J]. 高穎.  教育教學論壇. 2016(20)
[5]利用繪本進行幼兒創(chuàng)意戲劇表演的探索[J]. 徐美娥.  學前教育研究. 2015(02)
[6]用繪本傳遞愛心——淺談繪本的四個主題[J]. 朱婧.  出版廣角. 2014(Z2)
[7]幼兒讀物選擇策略初探[J]. 劉藝.  赤峰學院學報(自然科學版). 2014(19)
[8]如何選擇適宜的早期閱讀材料促進學前兒童的發(fā)展——基于皮亞杰認知發(fā)展理論[J]. 夏代英.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(02)
[9]幼兒自主閱讀的教育指導策略[J]. 孟瑾.  學前教育研究. 2014(02)
[10]淺談幼兒心理發(fā)展與圖書閱讀選擇[J]. 張晶.  河南圖書館學刊. 2013(06)

博士論文
[1]學前兒童圖畫故事書閱讀理解發(fā)展研究[D]. 李林慧.華東師范大學 2011
[2]4-6歲兒童圖畫書閱讀中文字意識發(fā)展的眼動研究[D]. 劉寶根.華東師范大學 2011

碩士論文
[1]3-6歲幼兒繪本閱讀中想象特點的研究[D]. 王心如.沈陽師范大學 2017
[2]閱讀區(qū)中3-6歲幼兒閱讀材料選擇和使用的現(xiàn)狀研究[D]. 陸璐.沈陽師范大學 2017
[3]不同繪本因素對3-4歲幼兒自主閱讀影響的眼動研究[D]. 徐金今.沈陽師范大學 2016
[4]3-6歲幼兒繪本閱讀的偏好研究[D]. 劉丹娜.沈陽師范大學 2016
[5]大班幼兒對繪畫作品的審美偏愛研究[D]. 孔國歡.華中師范大學 2016
[6]幼兒園繪本選擇的現(xiàn)狀研究[D]. 賀小花.河北大學 2016
[7]優(yōu)質幼兒園大班圖畫書的選擇與使用狀況研究[D]. 高晗.青島大學 2015
[8]低幼兒童繪本裝幀設計研究[D]. 史琪.南京大學 2015
[9]幼兒園故事類圖書提供與使用現(xiàn)狀調查研究[D]. 呂佳佳.東北師范大學 2013
[10]學前兒童引進版圖畫書選擇與閱讀規(guī)律研究[D]. 李夢琪.天津師范大學 2013



本文編號：3117852