博物館兒童教育在開發(fā)兒童的潛能、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識、激發(fā)兒童的想象力方面都十分有益。信息時代為博物館兒童教育的發(fā)展開拓了更廣闊空間的同時也提出了挑戰(zhàn)。如何借由提供陳列展覽及活動來激發(fā)兒童的好奇心和自發(fā)性的思考,是當前環(huán)境下每個博物館人應(yīng)當思考的問題。 

【文章來源】：周口師范學院學報. 2020,37(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學齡前兒童博物館教育的意義
二、學齡前兒童博物館教育的瓶頸
三、博物館針對學齡前兒童教育的目標
四、如何引導學齡前兒童接觸博物館
    1．激發(fā)兒童的好奇心。
    2．提前做好功課，有的放矢。
    3．培養(yǎng)兒童深入思考，避免走馬觀花。
五、不同年齡段兒童對于博物館的選擇
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]簡評《博物館兒童教育——兒童展覽與教育項目的雙重視角》[J]. 陸建松.  中國博物館. 2018(02)

碩士論文
[1]博物館兒童教育現(xiàn)狀研究[D]. 陳晨.南京師范大學 2017



本文編號：3115115