對于幼兒來說,早期的音樂教育可以較快且全方位的增強幼兒的音樂感知、音樂欣賞和音樂表演能力,促進幼兒想象力、創(chuàng)造力、理解力的提高。在這個領(lǐng)域,游戲化和圖譜是兩個非常典型和有效的策略。它們優(yōu)勢明顯,但又存在諸多不足,如何順應時代發(fā)展,取長補短,融合互進,就成為了一個非常重要的課題。有鑒于此,本研究通過現(xiàn)況調(diào)研方法探究在幼兒音樂教學實踐中,教師對于音樂圖譜和游戲化教學的理解、掌握和運用情況,相應的結(jié)果和啟示可以為構(gòu)建圖譜和游戲化教學整合策略方案提供依據(jù)和指導。 

【文章來源】：黃河之聲. 2019,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)況調(diào)研設計
二、現(xiàn)況調(diào)研結(jié)果
    （一）幼兒園音樂教育軟硬件的基本情況
    （二）音樂圖譜和游戲化教學在幼兒音樂活動中的運用
三、現(xiàn)況調(diào)研結(jié)果剖析
    （一）幼兒園對音樂教學和教師素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度不夠
    （二）圖譜設計目的盲目，圖譜使用效果不佳
    （三）圖譜和游戲化在音樂活動中結(jié)合困難


【參考文獻】：
碩士論文
[1]幼兒園音樂圖譜的運用研究[D]. 胡瑾.山東師范大學 2015



本文編號：3101810