位于西北邊陲的新疆南疆地區(qū)在卓絕奮斗的歷史進程中形成了艱苦奮斗,自強不息,扎根邊疆,甘于奉獻的胡楊精神。將胡楊精神融入學前教育,既是現(xiàn)實的需要,也是時代的需要。本文論述了胡楊精神融入新疆南疆學前教育的現(xiàn)實意義和途徑,將胡楊精神作為引領(lǐng),建立具有南疆特色的學前教育,繼承和發(fā)展習總書記重要批示"用胡楊精神育人,為興疆固邊服務(wù)"的精神內(nèi)涵。在學前教育階段滲透胡楊精神,形成幼兒堅強的意志品質(zhì)和獨立的人格,堅定學前教育教師團體獻身邊疆的信念,發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,凝聚民族力量。 

【文章來源】：漢字文化. 2019,(S1)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、胡楊精神的內(nèi)涵
二、胡楊精神融入新疆南疆學前教育的重大意義
    （一）胡楊精神融入新疆南疆學前教育的現(xiàn)實需要
    （二）胡楊精神融入新疆南疆學前教育的時代需要
    （三）胡楊精神融入新疆南疆學前教育的價值
        1. 胡楊精神融入新疆南疆學前教育對幼兒園的價值
        2. 對幼兒生命價值成長的價值
        3. 對教師實現(xiàn)人生理想的價值
        4. 對實現(xiàn)新疆南疆社會的穩(wěn)定和長治久安的價值
三、怎樣將胡楊精神融入新疆南疆學前教育
    （一）將胡楊精神融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    （二）幼兒園主題活動中巧妙融入胡楊精神
    （三）運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將胡楊精神融入學前教育
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談如何培養(yǎng)幼兒幸福感[J]. 張紅梅.  作文成功之路(下). 2018(02)
[2]“胡楊精神”與塔里木大學人文情懷教育[J]. 高汝東,楊桂臻.  科技視界. 2016(07)
[3]傳承胡楊精神 構(gòu)建特色校園文化[J]. 司穎華.  新西部(理論版). 2014(21)



本文編號：3092818