本文關(guān)鍵詞：幼兒園多元文化啟蒙教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：多元文化啟蒙教育是一種理念,其基本主張是通過民族文化的教育讓幼兒了解民族文化,增強(qiáng)對民族文化的自豪感；通過他國文化的教育讓幼兒學(xué)會(huì)尊重、欣賞與理解他國文化。節(jié)日不僅是文化的重要組成部分,還蘊(yùn)含了豐富的多元文化教育資源。以幼兒園節(jié)日教育為窗口進(jìn)行多元文化啟蒙教育研究具有重要的意義。本研究旨在探討幼兒園節(jié)日教育的特點(diǎn),分析幼兒園節(jié)日教育存在的問題和影響因素,嘗試構(gòu)建以多元文化教育理念為引導(dǎo)的幼兒園節(jié)日教育體系,以促進(jìn)教師、家長、幼兒的共同進(jìn)步。 論文梳理了國內(nèi)外文獻(xiàn)關(guān)于多元文化教育與幼兒園節(jié)日教育的研究成果,并評析了這些成果的特點(diǎn)和不足以及對本研究的啟示。論文還對多元文化教育理論、生物生態(tài)學(xué)理論以及社會(huì)建構(gòu)主義理論進(jìn)行了簡要介紹,并闡明了這些理論對幼兒園節(jié)日教育研究的啟示。 本研究首先采用問卷法、訪談法、觀察法、文獻(xiàn)法考察了S省三個(gè)城市的24所幼兒園的節(jié)日教育是否反映了多元文化教育的情況。研究結(jié)果不僅反映出幼兒園節(jié)日教育在目標(biāo)、內(nèi)容、方式、途徑、評價(jià)等方面未能完全反映多元文化教育理念的問題,還在一定程度反映出了幼兒園內(nèi)部、家庭、社區(qū)以及社會(huì)大環(huán)境對節(jié)日教育的影響因素。 針對幼兒園節(jié)日教育調(diào)查研究結(jié)果和問題,探索并嘗試了以幼兒園節(jié)日教育為平臺(tái)構(gòu)建多元文化教育的行動(dòng)研究框架。通過對教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)為前提,在節(jié)日教育的實(shí)踐中嘗試探索包括節(jié)日教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評價(jià)在內(nèi)的較為系統(tǒng)的幼兒園節(jié)日教育體系。結(jié)果表明,同未進(jìn)行行動(dòng)研究相比,教師、家長、幼兒均在各個(gè)方面有了明顯的進(jìn)步和提高。本研究還綜合分析了行動(dòng)研究中幼兒園節(jié)日教育的影響因素,探討了包括教師教育信念、教師的文化素養(yǎng)、教師的節(jié)日教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒園管理、家庭、社區(qū)、社會(huì)等方面對節(jié)日教育的影響。 最后,本研究提出了關(guān)于幼兒園方面、家庭方面、社區(qū)方面和社會(huì)方面的教育建議,并指明了研究的特點(diǎn)和不足,為后續(xù)研究提供了思考的方向。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 多元文化 啟蒙教育 節(jié)日教育 家庭與社區(qū)資源
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-14
• 第一章 緒論14-25
• 第一節(jié) 研究緣起14-16
• 第二節(jié) 研究意義16-18
• 第三節(jié) 概念界定18-22
• 第四節(jié) 研究問題22
• 第五節(jié) 研究方法22-23
• 第六節(jié) 論文框架23-25
• 第二章 文獻(xiàn)綜述25-53
• 第一節(jié) 國內(nèi)相關(guān)研究及分析25-39
• 第二節(jié) 國外相關(guān)研究及分析39-53
• 第三章 理論基礎(chǔ)53-60
• 第一節(jié) 多元文化教育理論53-55
• 第二節(jié) 生物生態(tài)學(xué)理論55-57
• 第三節(jié) 社會(huì)建構(gòu)主義理論57-60
• 第四章 多元文化啟蒙教育(上)——以幼兒園節(jié)日教育的調(diào)查研究為平臺(tái)60-102
• 第一節(jié) 研究問題60
• 第二節(jié) 研究方法60-66
• 第三節(jié) 研究結(jié)果與分析66-96
• 第四節(jié) 小結(jié)與思考96-102
• 第五章 多元文化啟蒙教育(下)——以幼兒園節(jié)日教育的行動(dòng)研究為平臺(tái)102-218
• 第一節(jié) 研究問題102
• 第二節(jié) 研究方法102-114
• 第三節(jié) 研究過程114-144
• 第四節(jié) 幼兒園節(jié)日教育的探索144-187
• 第五節(jié) 幼兒園節(jié)日教育的成效與問題187-203
• 第六節(jié) 幼兒園節(jié)日教育的影響因素203-213
• 第七節(jié) 小結(jié)與思考213-218
• 第六章 研究結(jié)論與啟示218-242
• 第一節(jié) 研究結(jié)論218-221
• 第二節(jié) 教育建議221-239
• 第三節(jié) 研究特色239-240
• 第四節(jié) 研究不足240-242
• 附錄242-249
• 一、幼兒園節(jié)日教育研究教師(園長)調(diào)查問卷242-245
• 二、幼兒園節(jié)日教育研究教師(園長)訪談提綱245-247
• 三、幼兒園節(jié)日教育研究家長訪談提綱247-248
• 四、幼兒園節(jié)日教育研究的觀察提綱248-249
• 參考文獻(xiàn)249-273
• 攻讀博士學(xué)位期間科研成果273-274
• 后記274-275

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒園多元文化啟蒙教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：308805