集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程的重要實(shí)施途徑之一,圍繞"關(guān)鍵事件"設(shè)計(jì)與實(shí)施、觀察與評(píng)價(jià)集體教學(xué)活動(dòng),有助于提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的有效性,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本研究基于"關(guān)鍵事件"技術(shù),以30個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象,研究不同專業(yè)發(fā)展階段幼兒園教師在預(yù)設(shè)性事件、生成性事件、管理事件三類關(guān)鍵事件中的表現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):教師在管理事件的得分高于預(yù)設(shè)性事件和生成性事件,不同專業(yè)發(fā)展階段幼兒園教師在關(guān)鍵事件得分上有較大差異,教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、職前培養(yǎng)經(jīng)歷、職后培訓(xùn)經(jīng)歷是影響其關(guān)鍵事件得分的因素。因此,必須要厘清三類關(guān)鍵事件間的關(guān)系,樹立教學(xué)反思與評(píng)價(jià)的整體觀,研究教師有效教學(xué)的"最近發(fā)展區(qū)",加強(qiáng)職后培訓(xùn),讓教師在真實(shí)的教學(xué)情境中,通過實(shí)踐反思積淀專業(yè)智慧。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(11)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法
    （一）德爾菲法
    （二）觀察法
三、研究結(jié)果
    （一）不同專業(yè)發(fā)展階段幼兒園教師教學(xué)“關(guān)鍵事件”的差異
        1.不同專業(yè)發(fā)展階段幼兒園教師教學(xué)“關(guān)鍵事件”的得分情況
        2.新手—熟手階段教師在教學(xué)“關(guān)鍵事件”上的差異
        3.熟手—骨干階段教師在教學(xué)“關(guān)鍵事件”上的差異
    （二）幼兒園教師集體教學(xué)“關(guān)鍵事件”的影響因素
        1.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
        2.教師的職前培養(yǎng)
        3.教師的職后進(jìn)修
    （三）三類集體教學(xué)“關(guān)鍵事件”之間的關(guān)系
        1.預(yù)設(shè)性事件與生成性事件的關(guān)系
        2.管理事件與生成性事件的關(guān)系
        3.預(yù)設(shè)性事件與管理事件的關(guān)系
四、教育建議
    （一）厘清三類教學(xué)“關(guān)鍵事件”關(guān)系,樹立教學(xué)反思與評(píng)價(jià)的整體觀
    （二）把握教師有效教學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”,開展有針對(duì)性的職后培訓(xùn)
    （三）回歸“真實(shí)情境”開展教學(xué)研究,在實(shí)踐反思中積淀專業(yè)智慧


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多元主體視角下的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)[J]. 孟倩.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(12)
[2]幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問行為現(xiàn)狀及其改進(jìn)[J]. 劉笑彤.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(09)
[3]基于教師專業(yè)自覺的課程評(píng)價(jià)實(shí)踐研究——以“我做我評(píng)價(jià)”體系助推幼兒園教師專業(yè)發(fā)展[J]. 溫劍青.  教育參考. 2018(02)
[4]幼兒教師教學(xué)智慧的內(nèi)涵及其基本特征研究[J]. 郭威.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]構(gòu)建基于目標(biāo)的教師課堂有效教學(xué)行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J]. 呂憲軍,王延玲.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2013(08)
[6]加里·鮑里奇:“有效教學(xué)”七要素[J]. 沙培寧.  中小學(xué)管理. 2013(04)
[7]教師專業(yè)發(fā)展階段的調(diào)查研究及其對(duì)職后教師教育的啟示[J]. 鐘祖榮,張莉娜.  教師教育研究. 2012(06)

碩士論文
[1]中美課堂有效教學(xué)行為研究的比較分析[D]. 李莎莎.上海師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3087860