普及雙語(yǔ)教育,提升幼兒雙語(yǔ)能力已經(jīng)成為西藏學(xué)前教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。而家長(zhǎng)作為幼兒雙語(yǔ)教育的主要支持者和引導(dǎo)者,幼兒家長(zhǎng)的雙語(yǔ)態(tài)度在幼兒雙語(yǔ)教育中起著決定性作用。本研究從四個(gè)維度對(duì)西藏地區(qū)藏族幼兒家長(zhǎng)雙語(yǔ)態(tài)度進(jìn)行分析,探究藏族幼兒家長(zhǎng)的雙語(yǔ)態(tài)度對(duì)幼兒雙語(yǔ)教育的重要影響。研究結(jié)果表明:大部分城鎮(zhèn)和農(nóng)牧區(qū)幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的必要性和重要性都持肯定的態(tài)度。另外分析數(shù)據(jù)顯示農(nóng)牧區(qū)和城鎮(zhèn)家長(zhǎng)所持的幼兒學(xué)習(xí)藏漢雙語(yǔ)態(tài)度無(wú)顯著差異,這為西藏幼兒雙語(yǔ)教育的開(kāi)展提供了良好的家庭環(huán)境支持。 

【文章來(lái)源】：西藏研究. 2020,(01)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西藏農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育藏漢雙語(yǔ)教學(xué)資源共享模式研究[J]. 群諾,次仁白珍,拉姆.  西藏研究. 2017(03)
[2]西藏農(nóng)牧區(qū)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查研究[J]. 邢俊利,紀(jì)春梅,孫曉桐.  西藏大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[3]基于不同居住類型的雙語(yǔ)態(tài)度實(shí)證研究[J]. 鄔美麗.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2015(04)
[4]新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育情境中民族兒童的漢語(yǔ)發(fā)展研究[J]. 周兢,李傳江,杜麗君,王飛霞,陳思,張莉.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(01)
[5]雙語(yǔ)教育課程體系建構(gòu)[J]. 付東明,方曉華.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(04)
[6]以多語(yǔ)教育促進(jìn)和諧社會(huì)與文化建設(shè)——兼論少數(shù)民族雙語(yǔ)教育研究范式[J]. 蘇德.  民族教育研究. 2013(03)
[7]論我國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育——從政策法規(guī)體系建構(gòu)到教育教學(xué)模式變革[J]. 萬(wàn)明鋼,劉海健.  教育研究. 2012(08)
[8]西藏雙語(yǔ)教育與和諧社會(huì)的構(gòu)建[J]. 張廷芳,次仁央宗,南曉民.  西藏研究. 2008(05)
[9]論構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化的德育體系——尤·布朗芬布倫納發(fā)展生態(tài)學(xué)理論的啟示[J]. 車廣吉,丁艷輝,徐明.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(04)
[10]西藏小學(xué)雙語(yǔ)教育研究[J]. 頓珠旦增.  西藏研究. 2006(02)



本文編號(hào)：3081029