幼兒園教育和小學(xué)教育是兩個(gè)相鄰近的教育階段,并且都屬于基礎(chǔ)教育。但是他們卻存在教育內(nèi)容,教學(xué)手段和環(huán)境以及生活制度等多方面的差異。兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué),身心發(fā)展面臨重大轉(zhuǎn)折,跳躍式的改變讓他們面臨許多新的問(wèn)題,感到不適應(yīng),這直接影響著他們是否能夠從一個(gè)發(fā)展階段順利地過(guò)渡到下一個(gè)發(fā)展階段,取得良好教育效果,甚至影響兒童的健康成長(zhǎng)。而通過(guò)發(fā)展適宜性能夠有效促進(jìn)有效課程的銜接,推動(dòng)幼兒身心健康的發(fā)展。本文結(jié)合發(fā)展適應(yīng)性內(nèi)涵,探析其課程觀念,分析有效銜接所存在的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 發(fā)展適應(yīng)性的理念內(nèi)涵
    1.1 幼兒年齡適應(yīng)性
    1.2 幼兒個(gè)體適應(yīng)性
    1.3 幼兒文化適應(yīng)性
2 中國(guó)幼小銜接問(wèn)題
    2.1 目標(biāo)銜接問(wèn)題
    2.2 內(nèi)容銜接過(guò)度
    2.3 組織銜接問(wèn)題
3 幼小銜接的策略
    3.1 目標(biāo)系統(tǒng)化
    3.2 內(nèi)容能力化
    3.3 組織制度化
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園、小學(xué)和家庭幼小銜接工作現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 趙炎朋,黃茜.  中國(guó)校外教育. 2018(16)
[2]OECD國(guó)家實(shí)施幼小銜接的目的、原則及啟示[J]. 許浙川,柳海民.  基礎(chǔ)教育. 2018(01)
[3]幼小銜接的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐:日本的視角[J]. 崔春龍,甘泉.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2016(12)
[4]當(dāng)前幼小銜接存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策[J]. 楊文.  學(xué)前教育研究. 2013(08)
[5]近二十年我國(guó)幼小銜接研究述評(píng)[J]. 王聲平,楊曉萍.  重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(01)



本文編號(hào)：3080616