本文關(guān)鍵詞：幼兒多元智能發(fā)展與幼兒園體育游戲研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1983年,美國心理學(xué)家霍華德·加德納正式提出了多元智能理論,經(jīng)過多年的理論與實踐研究已日趨完善,并在世界教育范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大影響。他認為人與生俱來就擁有8種以上智能,這些智能相互平等、相互獨立,又能夠相互滲透、相互促進。多元智能理論改變了傳統(tǒng)智能觀,與我國《綱要》和《指南》的全面發(fā)展思想相吻合,為我國素質(zhì)教育提供了新的視野。幼兒園體育游戲是幼兒教育的重要手段之一,也是幼兒最喜愛的活動方式。幼兒的認知結(jié)構(gòu)、動作技能、情感體驗都是在體驗的基礎(chǔ)上建立的,體育游戲為這種體驗提供了自我表現(xiàn)的平臺。從多元智能的角度來說,體育游戲的教育價值不僅體現(xiàn)在身體運動智能方面,還能直接或間接地開發(fā)與之相關(guān)的其他多種智能。那么,如何將多元智能結(jié)構(gòu)理論運用到幼兒園體育游戲中,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性?在幼兒園體育游戲中,如何運用多元手段充分開發(fā)幼兒潛在智能和優(yōu)勢智能,促使幼兒多元智能的全面發(fā)展?本文通過以下三個方面進行研究,試圖解決上述問題:(1)通過訪談?wù){(diào)查法,主要了解幼兒園教育工作者對體育游戲價值的認識和幼兒園體育游戲的實施現(xiàn)狀;(2)通過文獻分析法和邏輯分析法,闡述多元智能理論的內(nèi)涵、幼兒園體育游戲與智能開發(fā)的多元關(guān)系和重要意義;(3)通過文獻分析法和個案研究法,探究多元智能與幼兒園體育游戲整合的基本思想、基本原則、具體思路和教師策略。研究結(jié)果如下:(1)確立了以認知游戲理論、自由游戲理論、虛擬游戲理論、社會游戲理論、本體游戲理論為核心的基本思想;(2)根據(jù)基本思想,確立了遵循童性、提倡自由、體驗生活、豐富情境4個基本原則;(3)在基本思想和基本原則的指導(dǎo)下,提出了整合式幼兒園體育游戲的具體思路有體驗感悟模式、情境創(chuàng)設(shè)模式、互動探究模式、合作競賽模式和主題活動模式;(4)從幼兒園體育游戲的編選、實施和評價三個方面提出教師策略,分別是:搭建幼兒游戲活動平臺、尊重和關(guān)注幼兒的言行、樹立多元的幼兒評價觀。希望為幼兒教育工作者發(fā)展幼兒多元智能提供參考。
【關(guān)鍵詞】：多元智能 幼兒園 體育游戲 整合
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 一、緒論11-19
• （一）問題的提出11-12
• （二）文獻綜述12-16
• 1、幼兒教育的相關(guān)研究12-13
• 2、多元智能的相關(guān)研究13-15
• 3、幼兒體育（游戲）的相關(guān)研究15-16
• （三）研究意義16-17
• 1、理論意義16
• 2、現(xiàn)實意義16-17
• （四）研究的主要內(nèi)容和目的17-18
• （五）研究對象與研究方法18-19
• 1、研究對象18
• 2、研究方法18-19
• 二、幼兒園體育游戲?qū)嵤┑默F(xiàn)狀與分析19-26
• （一）幼兒園體育游戲價值觀19-20
• （二）幼兒園體育游戲的開展現(xiàn)狀與分析20-26
• 1、幼兒園體育游戲的基本內(nèi)容20-21
• 2、幼兒園體育游戲的組織形式21-22
• 3、幼兒園體育游戲的教育評價22-24
• 4、幼兒園體育游戲的主要問題24-26
• 三、多元智能理論與幼兒園體育游戲的認識26-33
• （一）多元智能結(jié)構(gòu)理論的內(nèi)涵26-27
• （二）幼兒園體育游戲與智能開發(fā)的多元關(guān)系27-32
• 1、體育游戲與身體運動智能27-28
• 2、體育游戲與語言智能28-29
• 3、體育游戲與數(shù)學(xué)邏輯智能29
• 4、體育游戲與視覺空間智能29-30
• 5、體育游戲與音樂智能30
• 6、體育游戲與內(nèi)省智能30-31
• 7、體育游戲與人際關(guān)系智能31
• 8、體育游戲與自然觀察智能31-32
• （三）幼兒園體育游戲?qū)Χ嘣悄荛_發(fā)的重要意義32-33
• 四、多元智能理論與幼兒園體育游戲的整合33-51
• （一）整合式幼兒園體育游戲的基本思想33-37
• 1、認知游戲理論34
• 2、自由游戲理論34-35
• 3、虛擬游戲理論35-36
• 4、社會游戲理論36-37
• 5、本體游戲理論37
• （二）整合式幼兒園體育游戲的基本原則37-40
• 1、遵循童性38
• 2、提倡自由38-39
• 3、體驗生活39
• 4、豐富情境39-40
• （三）整合式幼兒園體育游戲的具體思路40-47
• 1、體驗感悟模式41-43
• 2、情境創(chuàng)設(shè)模式43-44
• 3、互動探究模式44-45
• 4、合作競賽模式45-46
• 5、主題活動模式46-47
• （四）整合式幼兒園體育游戲的教師策略47-51
• 1、搭建幼兒游戲活動平臺48
• 2、尊重和關(guān)注幼兒的言行48-49
• 3、樹立多元的幼兒評價觀49-51
• 結(jié)論51-52
• 參考文獻52-55
• 附錄55-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果56-57
• 致謝57-58
• 附件58

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒多元智能發(fā)展與幼兒園體育游戲研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：305030