為了解高師院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的反思現(xiàn)狀,對(duì)N師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的反思情況進(jìn)行問(wèn)卷和訪談研究,結(jié)果顯示:絕大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到反思的重要性,但多數(shù)學(xué)生對(duì)反思的內(nèi)涵并不是非常了解;雖然很多學(xué)生在專業(yè)理論、技能類課程及見(jiàn)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)行反思,但卻缺乏一定的反思技能和反思習(xí)慣;多數(shù)學(xué)生明確反思的目的與內(nèi)容,也意識(shí)到反思能力培養(yǎng)的必要性,但受一些因素的影響,他們認(rèn)為自身的反思能力還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題,高校應(yīng)該完善人才培養(yǎng)方案、豐富和創(chuàng)新教學(xué)形式、培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣,以此提高學(xué)生的反思能力。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2019,8(40)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究方法與對(duì)象
二、結(jié)果與分析
    （一）所有學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到反思的重要性,但對(duì)反思內(nèi)涵了解不夠深入
    （二）多數(shù)學(xué)生在專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)行反思,并能發(fā)現(xiàn)不足
    （三）多數(shù)學(xué)生會(huì)在技能類課程中反思,但對(duì)不足無(wú)法及時(shí)采取有效措施
    （四）許多學(xué)生能在見(jiàn)習(xí)中反思,并虛心聽(tīng)取他人建議,僅有少數(shù)人很少反思
    （五）多數(shù)學(xué)生認(rèn)為反思能促進(jìn)自身成長(zhǎng),并將成功和失敗之處作為反思重點(diǎn)
    （六）影響反思能力的因素
    （七）學(xué)生反思能力的培養(yǎng)情況
三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生反思能力的促進(jìn)策略
    （一）不斷完善人才培養(yǎng)方案,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)
    （二）豐富和創(chuàng)新理論、技能類課程的教學(xué)形式,營(yíng)造反思氛圍
    （三）發(fā)揮教師的引導(dǎo)示范作用,培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣



本文編號(hào)：3042002