家庭是幼兒出生后接觸的第一個(gè)環(huán)境,是幼兒接受教育與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。然而在當(dāng)今社會(huì),身為家庭教育主體的家長(zhǎng)由于缺少這一方面的知識(shí)、方法與技能,常常在家庭教育中感到束手無(wú)策。因此,作為幼兒教育合力的另一主體——幼兒園應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)這一重要任務(wù)。而在經(jīng)濟(jì)較為落后、教育步伐較為緩慢的農(nóng)村地區(qū),家庭教育現(xiàn)狀更是不容樂(lè)觀,因此本研究旨在對(duì)遼寧省X市農(nóng)村各幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的工作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,從而建立針對(duì)性較強(qiáng)的家庭教育指導(dǎo)工作,豐富并完善與家庭教育相關(guān)的理論知識(shí)。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)法等多種研究方法,對(duì)遼寧省X市農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)幼兒園家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容不一致、忽視幼兒性別差異;指導(dǎo)形式單一、頻率較低且時(shí)間易沖突;指導(dǎo)實(shí)施主體觀念產(chǎn)生誤區(qū)且意識(shí)弱;指導(dǎo)需求意識(shí)強(qiáng)但渠道單一。因此從三個(gè)方面提出以下建議:政府需要完善相關(guān)制度并給予經(jīng)濟(jì)扶持;幼兒園在發(fā)揮其主體性作用的同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)教師的專業(yè)化建設(shè);家長(zhǎng)要加大對(duì)家庭教育的重視并樹(shù)立正確科學(xué)的指導(dǎo)觀。 

【文章來(lái)源】：鞍山師范學(xué)院遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：88 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

幼兒園個(gè)別指導(dǎo)方式描述性統(tǒng)計(jì)

圖 3.2 不同性別幼兒園個(gè)別指導(dǎo)方式差異性統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)可知，幼兒園對(duì)男性幼兒家長(zhǎng)和女性幼兒家長(zhǎng)所采用的個(gè)別指導(dǎo)都是以網(wǎng)絡(luò)聊天工具和打電話為主，家長(zhǎng)短信其次，對(duì)于電子郵件的使。

圖 3.3 幼兒園集體指導(dǎo)頻率描述性統(tǒng)計(jì)圖 3.3 表明，X 市農(nóng)村幼兒園家庭教育集體指導(dǎo)大部分每學(xué)期進(jìn)行一次，有一每月進(jìn)行一次，甚至有一部分幼兒園從未組織過(guò)。農(nóng)村地區(qū)的幼兒園的教育水低，自身并為形成一種幼兒園要與家庭共同教育相聯(lián)合的意識(shí)，因此，對(duì)于家導(dǎo)方面的工作進(jìn)行的也是少之甚少。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3041145