高職"幼兒園活動設計與指導"課程是學前教育專業(yè)必修課程,也是一門教學方法課,在學生的知識體系構建、職業(yè)資格證書考取、頂崗實習與就業(yè)中都起到重要作用。然而當下很多職業(yè)學院學前教育專業(yè)活動設計類課程在課程教學內容、課程組織形式、五大領域融合方面都存在課程問題。通過分析發(fā)現(xiàn),以上常見問題產生的原因與社會環(huán)境、師資力量、課程體系密切相關,應通過轉變課程建設思想、調整課程內容模塊、進一步豐富課堂組織形式等方法加以解決。 

【文章來源】：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報. 2019,32(06)

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【文章目錄】：
1 反思背景
2 教學中存在的問題
    2.1 五大領域難以融合
    2.2 課程重復性高
    2.3 教學內容過于單一
    2.4 教學模式比較單調
    2.5 學生實踐鍛煉機會不足
3 問題產生的原因
    3.1 社會環(huán)境原因
    3.2 授課教師原因
    3.3 課程體系設置原因
4 改進方法
    4.1 師生共同提高對《指南》的認識
    4.2 對課堂組織形式和內容進行改革
    4.3 加強實踐教學
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職學前教育專業(yè)《幼兒園教育活動設計與實踐》課程教學改革的思考與探索[J]. 羅麗麗.  經濟師. 2015(07)
[2]《幼兒園教育活動設計與指導》課程設計和課程教學改革的探索與研究[J]. 唐燕.  基礎教育研究. 2011(06)



本文編號：3036177