發(fā)布時(shí)間：2021-02-15 18:01

　　學(xué)前教育專業(yè)教法課存在以下問(wèn)題:課程整體設(shè)計(jì)不夠科學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)積極;學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)不充分;教師教育教學(xué)力不從心;教學(xué)條件參差不齊等。教師需要關(guān)注學(xué)情的變化,采取靈活多樣的方式,建立教師聯(lián)盟助力教學(xué)改革,學(xué)校方面應(yīng)提供各種便利條件為改革保駕護(hù)航。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)前教育專業(yè)教法課中存在的問(wèn)題
    1. 課程整體設(shè)計(jì)不夠科學(xué)
    2. 學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)積極
    3. 學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)不充分
    4. 教師教育教學(xué)力不從心
    5. 教學(xué)條件參差不齊
二、學(xué)前教育專業(yè)教法課的反思與嘗試
    1. 教師關(guān)注學(xué)生學(xué)情的變化
    2. 實(shí)際操作中采取靈活多樣的方式
    3. 建立教師聯(lián)盟助力教學(xué)改革
    4. 學(xué)校方面提供各種便利條件為改革保駕護(hù)航


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師學(xué)習(xí)走向創(chuàng)意生態(tài)——以學(xué)前教師藝術(shù)教育課堂教學(xué)改革為例[J]. 牛曉牧,尹艷波.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(11)
[2]學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新——以山東英才學(xué)院學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例[J]. 張獻(xiàn)華,宋占美.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(11)
[3]運(yùn)用績(jī)效技術(shù)提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果[J]. 隋廣巖.  教育與職業(yè). 2013(29)



本文編號(hào)：3035298