手工是學(xué)前美術(shù)基礎(chǔ)課程重要的組成部分。學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)中普遍存在的學(xué)生的美術(shù)認知能力不一致,教師的教學(xué)積極性與主動性有待提高、學(xué)前美術(shù)手工的操作難度較大等問題影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。可將學(xué)前美術(shù)手工與專業(yè)性繪畫在表現(xiàn)形式和繪畫材料、工具方面進行交叉性拓展與深化,使學(xué)前手工教學(xué)形式多樣化,作品多元化,并將手工教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合,進行互動式教學(xué),以提高學(xué)生的興趣,以及他們的審美能力和操作能力,促進手工教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：荊楚學(xué)刊. 2019,20(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)的重要價值
    （一）豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)理論發(fā)展
    （二）提高學(xué)前教育學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的關(guān)注度及認同度
二、學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)中存在的問題
    （一）學(xué)生的美術(shù)知識能力不一致
    （二）教師的教學(xué)積極性、主動性有待提高
    （三）學(xué)前美術(shù)手工的操作難度較高
三、學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)的可行策略
    （一）融入專業(yè)性繪畫,契合學(xué)前教育的特殊性
        第一,把學(xué)前美術(shù)手工與中國畫工筆線描相結(jié)合,運用工筆線描的技法來拓展和延伸教學(xué)。
        第二,把學(xué)前美術(shù)手工與專業(yè)性繪畫雕塑的圓雕技法相結(jié)合。
        第三,學(xué)前美術(shù)手工與專業(yè)繪畫材料的交叉性拓展運用。
    （二）精選傳統(tǒng)文化內(nèi)容,逐步細化課堂教學(xué)
    （三）堅持創(chuàng)新,重視現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)前美術(shù)繪畫與專業(yè)性繪畫的交叉性拓展與深化[J]. 孫榕蔚,馬東旭.  美術(shù)教育研究. 2017(16)
[2]關(guān)于以“學(xué)生為主體”分組教學(xué)效果的探討[J]. 張桂林.  成才之路. 2011(05)

碩士論文
[1]當(dāng)代工筆人物畫中造型的象征性研究[D]. 張小艷.四川美術(shù)學(xué)院 2017



本文編號：3032763