本文關(guān)鍵詞：“我”喜歡的幼兒園，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：受教育功利化的影響，學(xué)前教育中成人本位色彩濃厚，體現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育、幼兒園均以成人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，而作為學(xué)前教育主體的幼兒喜歡怎樣的幼兒園研究甚少，基于兒童擁有對自己相關(guān)事務(wù)的參與權(quán)與表達(dá)權(quán)，其中包括對自己喜歡的幼兒園發(fā)表意見，因此本研究從兒童的視角對學(xué)前兒童喜歡的幼兒園進(jìn)行研究，探討不同于成人主體的學(xué)前兒童喜歡的幼兒園是怎樣的。 本研究選取蘭州市4所幼兒園的中大班幼兒160名（男女各半）進(jìn)行質(zhì)性研究，運(yùn)用訪談法和收集實(shí)物的方法從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、同伴交往、教師素質(zhì)、活動內(nèi)容與形式、進(jìn)餐與睡眠5個維度,展開資料收集，進(jìn)行“你喜歡怎樣的幼兒園”主題訪談和繪畫作品收集。 經(jīng)整理分析得出學(xué)前兒童從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、同伴交往、教師素質(zhì)、活動內(nèi)容與形式、進(jìn)餐與睡眠五個方面講述兒童視角下喜歡的幼兒園。兒童視角下喜歡的幼兒園具體表現(xiàn)在要有漂亮的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、有很多的玩具，擁有安全的心理氛圍；幼兒園里要有好多小朋友，并和小朋友們友好相處；老師要好且會很多知識、要漂亮溫柔；能自由快樂的游戲和學(xué)習(xí)知識；擁有營養(yǎng)豐盛的飯菜和漂亮舒適被褥。 通過研究幼兒喜歡的幼兒園不僅轉(zhuǎn)換視角幫助我們了解到幼兒眼中喜歡的幼兒園是怎樣的，亦為成人在學(xué)前教育中轉(zhuǎn)變兒童觀，改變成人本位，成人中心的行為提出明確要求。學(xué)前教育中需要理解兒童、關(guān)注兒童的訴求，尊重兒童的感受，同時本研究亦為建設(shè)幼兒喜歡的幼兒園提出實(shí)質(zhì)性的意見。尊重兒童、理解兒童、傾聽兒童心聲、關(guān)注兒童的訴求是對教育的基本要求，應(yīng)該讓兒童享有自由快樂的學(xué)前教育。
【關(guān)鍵詞】：兒童視角 兒童權(quán)利 幼兒喜歡的幼兒園
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G610
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 一、 問題提出11-15
• （一） 問題的提出11-13
• 1. 兒童視角下喜歡的幼兒園的研究缺失11-12
• 2. 尊重兒童權(quán)利的需要12
• 3. 給予兒童多種表達(dá)方式的需要12-13
• （二） 研究目的與研究意義13-15
• 1. 探討兒童視角下喜歡的幼兒園的應(yīng)然狀況13
• 2. 引起學(xué)前教育情境中對兒童權(quán)利的關(guān)注與重視13-14
• 3. 為普及科學(xué)的兒童觀與教育觀作出努力14-15
• 二、 文獻(xiàn)綜述15-22
• （一） 兒童視角的概念界定15-16
• （二） 兒童視角下的相關(guān)教育研究16-20
• 1. 國外兒童視角下的教育研究16-17
• 2. 國內(nèi)兒童視角下的教育研究17-20
• （三） 已有研究中的不足20-22
• 1. 兒童視角下喜歡的幼兒園研究內(nèi)容范圍有限20-21
• 2. 兒童視角下的學(xué)前教育研究結(jié)論中缺少深層次反思21-22
• 三、 研究思路與研究方法設(shè)計22-25
• （一） 研究對象22
• （二） 收集資料的方法22-24
• 1. 訪談法22-23
• 2. 收集實(shí)物23-24
• （三） 研究資料的整理24-25
• 四、 研究結(jié)論與分析25-42
• （一） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)25-32
• 1. 物質(zhì)環(huán)境—“很漂亮”26-30
• 2. 心理環(huán)境—“安全”30-32
• （二） 同伴交往32-34
• 1. 渴望同伴—“有很多小朋友”32-33
• 2. 良好的同伴關(guān)系—“好好相處”33-34
• （三） 教師素質(zhì)34-36
• 1. 教師的基本保育與教育能力—“好且會很多知識”34-35
• 2. 教師的態(tài)度與行為—“溫柔漂亮且愛我”35-36
• （四） 活動的內(nèi)容與形式36-39
• 1. 游戲—“自由快樂”36-38
• 2. 學(xué)習(xí)—“可以學(xué)到知識”38-39
• （五） 一日生活活動39-42
• 1. 對進(jìn)餐的要求—“好吃的飯菜”40-41
• 2. 對寢室環(huán)境和寢具的要求—“漂亮的被褥”41-42
• 五、 研究者的建議42-50
• （一） 對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議42-44
• 1. 對于創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的提示42-43
• 2. 對于創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境的提示43-44
• （二） 對促進(jìn)同伴交往的建議44-45
• （三） 對提升教師素質(zhì)的建議45-46
• 1. 對于教師基本保育與教育能力的提示45-46
• 2. 對于教師對待幼兒態(tài)度行為與個人修養(yǎng)的提示46
• （四） 對幼兒園活動內(nèi)容與形式的建議46-48
• 1. 對于游戲中給予自由的提示46-47
• 2. 對于幼兒學(xué)習(xí)形式的提示47-48
• （五） 對幼兒進(jìn)餐與睡眠的建議48-50
• 1. 對于幼兒進(jìn)餐的提示48
• 2. 對于創(chuàng)設(shè)寢室環(huán)境及提供寢具的提示48-50
• 六、 研究思考與不足50-53
• （一） 對學(xué)前教育中兒童權(quán)利的思考51
• （二） 兒童在教育中享有自由快樂51-52
• （三） 本研究中的不足52-53
• 結(jié)語53-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄59-61
• 攻讀學(xué)位期間出版和公開發(fā)表論文61-63
• 致謝63-64

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：“我”喜歡的幼兒園，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：302325