在學(xué)前教育專業(yè)理論課程中通過采用"體驗課堂"的方法,不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能激發(fā)他們的創(chuàng)造精神,從而更好的提升學(xué)前教育的效果。本文就學(xué)前教育專業(yè)理論課程體驗課堂的構(gòu)想提出了自己的實現(xiàn)思路。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“體驗課堂”教學(xué)方法的內(nèi)涵
2 學(xué)前教育“體驗課堂”構(gòu)想在專業(yè)理論課程中的作用
    2.1“體驗課堂”能夠充分調(diào)動學(xué)生的自主能動意識
    2.2“體驗課堂”可以幫助學(xué)生實現(xiàn)個人知識的建構(gòu)
    2.3“體驗課堂”可以幫助學(xué)生提升實踐能力
    2.4“體驗課堂”有利于塑造良好的師生關(guān)系
3 學(xué)前教育專業(yè)理論課程“體驗課堂”構(gòu)想的實現(xiàn)思路
    3.1 為幼兒構(gòu)建快樂的課堂氛圍
    3.2 打造開放的“體驗課堂”教學(xué)
    3.3 開展情景模擬教學(xué)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全實踐教育理念下高師學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式的新思考[J]. 梁釗華.  玉林師范學(xué)院學(xué)報. 2012(01)
[2]活動體驗式教學(xué)模式的實踐探索——論高師《心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計》的教學(xué)模式改革[J]. 徐冬英,陳漢英.  遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2009(06)



本文編號：3007995