《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出,“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)”。對(duì)于開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高職院校而言,必須改革培養(yǎng)方式,以提升幼兒教師專業(yè)化素養(yǎng)為本。教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)教師必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),直接影響著教師的培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì)。M師范高等專科學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo),在該校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)施了一種新型教育實(shí)習(xí)模式——“一見(jiàn)二實(shí)三頂崗”教育實(shí)習(xí)。該模式踐行了陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想和張雪門(mén)“有系統(tǒng)組織的實(shí)習(xí)”策略,將學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)貫穿于各學(xué)年的教學(xué)環(huán)節(jié)中,形成“學(xué)中做,做中學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)格局,在實(shí)踐過(guò)程中取得了一定成效,但仍存在一些問(wèn)題亟待改進(jìn)。本研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先,圍繞《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》對(duì)教師素質(zhì)和教師隊(duì)伍的要求,敘述學(xué)前專業(yè)教育實(shí)習(xí)的必要性和重要性,結(jié)合國(guó)內(nèi)外教育實(shí)習(xí)模式的研究,探討我國(guó)“全程式”教育實(shí)習(xí)的改革和本研究的意義。其次,結(jié)合國(guó)家和社會(huì)對(duì)新型師資的需要,以及樣本學(xué)校人才培養(yǎng)所面臨的實(shí)踐能力差... 

【文章來(lái)源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)習(xí)生認(rèn)為見(jiàn)習(xí)過(guò)程中的收獲調(diào)查統(tǒng)計(jì)

第 4 章 “一見(jiàn)二實(shí)三頂崗”教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與結(jié)果分析期實(shí)習(xí)過(guò)程中，采用的是“雙導(dǎo)師制”。學(xué)校指導(dǎo)教師所帶的8 人（占比 55.38%），且分散在不同的幼兒園，對(duì)于學(xué)校指導(dǎo)清楚實(shí)習(xí)生所面臨的問(wèn)題具體情況，也不了解他們的工作環(huán)境指導(dǎo)更多的是分享教學(xué)方法、注意事項(xiàng)等，再加上平時(shí)的行導(dǎo)效果會(huì)受到較大影響，因此，有 43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)教地解決實(shí)際問(wèn)題。而在“您認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)是否存在擇中，設(shè)置的四個(gè)存在的問(wèn)題選項(xiàng)選擇比例見(jiàn)圖 4-1，均在關(guān)注的。

圖 4-3 M 師范高等專科學(xué)校中期實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定及占比 頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與管理崗實(shí)習(xí)包含在畢業(yè)年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐的三個(gè)環(huán)節(jié)（即頂崗實(shí)習(xí)、畢作）之中，為此，學(xué)校出臺(tái)了《畢業(yè)年級(jí)學(xué)生綜合指導(dǎo)實(shí)施方案（錄 D），明確畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐工作實(shí)行綜合指導(dǎo)教師包干實(shí)習(xí)過(guò)程中，由綜合指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)系好、組織好、指導(dǎo)好學(xué)生的

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3004663