中華傳統(tǒng)文化是中國歷史與文明的主要表現(xiàn),其涵蓋思想觀念、歷史文化、藝術文化等方面內容,為我國社會政治、經濟發(fā)展做出重要指導。當前高職學前教育專業(yè)的課程教學,也要依據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行教學內容、教學方式的革新,以完成專業(yè)學前教育人才的培養(yǎng)目標。 

【文章來源】：科技資訊. 2019,17(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到高職學前教育中的重要意義
2 高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
    2.1 高職學前教育缺乏明確的專業(yè)人才培養(yǎng)目標
    2.2 高職學前教育較少涉及傳統(tǒng)文化的教學內容
    2.3 高職學前教育缺乏專業(yè)的傳統(tǒng)文化教學師資
3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)教學的策略研究
    3.1 建設具有傳統(tǒng)人文素養(yǎng)的學前教育師資團隊
    3.2 明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)的學前教育教學目標
    3.3 革新高職學前教育專業(yè)課程的教學內容
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職“基礎”課教學中的原則與路徑[J]. 徐建華.  學校黨建與思想教育. 2018(16)
[2]幼兒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐途徑[J]. 劉佳.  課程教育研究. 2017(14)
[3]高職院校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育策略研究方向[J]. 王福良,賈紅國,劉志甜.  課程教育研究. 2016(28)



本文編號：2997620