高職教育是我國高等教育的重要組成部分,主要培養(yǎng)的是"應(yīng)用型"、"技術(shù)型"的專門人才。對于高職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)而言,這一專業(yè)培養(yǎng)的是掌握學(xué)前教育基礎(chǔ)理論知識并且具備幼兒園教學(xué)能力的教育人才。小組合作教學(xué)法是非常有效的教學(xué)方式,因此,教師可以將小組合作法與學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(81)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一小組合作在高中學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用意義
二小組合作在高中學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用策略
    （一）科學(xué)合理分組
    （二）設(shè)計合作任務(wù)
        1. 探究性。
        2. 延伸性。
    （三）合作成果展示
    （四）小組合作評價
三結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職學(xué)前教育專業(yè)基于教育實踐課程的建設(shè)研究[J]. 謝春姣.  教育現(xiàn)代化. 2017(38)
[2]高職學(xué)前教育專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)設(shè)計——以“學(xué)前兒童衛(wèi)生保健”課程為例[J]. 賈素寧,馮永娜.  濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2014(06)
[3]后現(xiàn)代主義視野下高職學(xué)前教育學(xué)教學(xué)改革[J]. 周端云.  湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2012(04)
[4]研究性教學(xué):高職學(xué)前教育教學(xué)改革的新路徑[J]. 蔡慧琴.  教育探索. 2009(09)

碩士論文
[1]合作學(xué)習在高職學(xué)前鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王亞楠.河北師范大學(xué) 2018



本文編號：2997461