研究目的:通過采用體育游戲的教學(xué)方式對初禾體智能教育中心中班、大班幼兒體能（力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等）進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,對初禾體智能教育中心幼兒的實(shí)驗(yàn)前后的體能進(jìn)行對比分析,了解初禾體智能教育中心中班、大班幼兒體能狀況,對比教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)階段中班、大班幼兒體能的身體指標(biāo)差異,分析中班、大班兩個(gè)年級(jí)間幼兒的各項(xiàng)目水平和等級(jí)分布是否存在差異,為相關(guān)幼兒體能機(jī)構(gòu)的科學(xué)訓(xùn)練提供相關(guān)理論依據(jù),為我國學(xué)前幼兒體能教育提供一定的理論指導(dǎo)。研究方法:采用文獻(xiàn)資料法,在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普期刊等數(shù)據(jù)庫和搜索引擎搜集了大量關(guān)于體育教學(xué)和幼兒體能的文獻(xiàn)資料,對這些資料進(jìn)行分類、整理和分析研究,為本文的研究創(chuàng)造科學(xué)且全方面的參考;通過專家訪談法,對初禾體智能教育中心幼兒體育教師和相關(guān)體能專家進(jìn)行了訪談,了解了幼兒體能的特點(diǎn)及教學(xué)方法;運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法,對初禾體智能教育中心中班（男）、中班（女）、大班（男）、大班（女）四個(gè)組別各22名幼兒進(jìn)行一學(xué)期的體育游戲教學(xué),并對體育游戲?qū)嵤┬ЧM(jìn)行合理監(jiān)督,盡量較小實(shí)驗(yàn)誤差。運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,采用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果:1... 

【文章來源】：中北大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

體質(zhì)測試項(xiàng)目

圖 2 不同年級(jí)折返跑等級(jí)分布4.2.2 不同年級(jí)幼兒立定跳遠(yuǎn)水平及等級(jí)分布從表 8 可以看出中班、大班隨著年級(jí)的升高，立定跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)步明顯班的立定跳遠(yuǎn)平均數(shù)比中班的大 22.53cm，最小值提升了 12cm，最大值提升26cm，不同年級(jí)間幼兒的立定跳遠(yuǎn)水平存在極其顯著性差異（P<0.01）。從可以看出中班、大班幼兒立定跳遠(yuǎn)獲得 5 分所占的比重最大，說明中班、大班幼兒在一個(gè)學(xué)期的體育游戲教學(xué)之后整體達(dá)到了優(yōu)秀的水平，中班、大班的等分布圖呈現(xiàn)出遞減的趨勢，沒有人獲得 2 分和 1 分。不同年級(jí)間立定跳遠(yuǎn)不存顯著性差異（P>0.05）。

圖 3 不同年級(jí)立定跳遠(yuǎn)等級(jí)分布2.3 不同年級(jí)間幼兒網(wǎng)球投擲水平及等級(jí)分布從表 9 可以看出實(shí)驗(yàn)后幼兒的網(wǎng)球投擲水平隨著年級(jí)的升高有所提升，平均提升了 1.12m，不同年級(jí)間幼兒的網(wǎng)球投擲水平存在極其顯著性差異（P<0.01）。圖 4 可以看出中班幼兒網(wǎng)球投擲水平在 5 個(gè)分值都有所分布，在 5 分的所占的重最多，其次為 3 分、4 分、2 分、1 分。大班幼兒的網(wǎng)球投擲等級(jí)分布呈現(xiàn) 3 分所占人數(shù)最多，超過了總?cè)藬?shù)的一半，其次 5 分、4 分、2 分所占比重。同年級(jí)間網(wǎng)球投擲等級(jí)分布不存在顯著性差異（P>0.05）。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]沈陽市幼兒園不同年級(jí)幼兒體質(zhì)測試與評(píng)價(jià)等級(jí)的研究[J]. 高婉娜,張海平,劉興,高巖.  沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]對如何形成比較完善的體育游戲校本教材的一點(diǎn)看法[J]. 姚黎明.  新課程導(dǎo)學(xué). 2016(12)
[3]太原市3-6歲幼兒體質(zhì)評(píng)價(jià)研究[J]. 張蕾.  體育科技. 2015(04)
[4]早期體育教育對幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 王曉慶.  當(dāng)代體育科技. 2015(16)
[5]簡談?dòng)變后w能訓(xùn)練實(shí)施方法[J]. 張凱,孫波濤.  青少年體育. 2014(12)
[6]關(guān)于在幼兒園開展陽光體育的理論構(gòu)建[J]. 王劍.  當(dāng)代體育科技. 2014(24)
[7]青少年柔韌素質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)的改革研究[J]. 閻智力,榮俊杰,季瀏.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
[8]如何提高幼兒體能訓(xùn)練活動(dòng)的有效性[J]. 許曉敏.  教育實(shí)踐與研究（C）. 2014(04)
[9]情境啟動(dòng)下的體育游戲?qū)τ變合轮l(fā)力影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 全海英,李丹.  浙江體育科學(xué). 2013(06)
[10]我國3～6歲幼兒基本動(dòng)作發(fā)展特征研究——以北京市某一級(jí)幼兒園幼兒的投擲動(dòng)作發(fā)展為例[J]. 張瑩.  中國體育科技. 2013(04)

碩士論文
[1]學(xué)前教育中身體活動(dòng)的形式和協(xié)調(diào)能力發(fā)展的研究[D]. 王峰.蘇州大學(xué) 2017
[2]體能練習(xí)活動(dòng)對大班幼兒體質(zhì)培養(yǎng)的干預(yù)研究[D]. 潘佳藝.天津師范大學(xué) 2017
[3]動(dòng)作技能發(fā)展視角下幼兒體育游戲?qū)嵤┬Ч膶?shí)證研究[D]. 許慧敏.北京體育大學(xué) 2017
[4]體育舞蹈對兒童與少年體格體能影響的實(shí)證研究[D]. 栗儀.河南大學(xué) 2017
[5]趣味體育游戲?qū)和眢w素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李慶.東北師范大學(xué) 2017
[6]幼兒園傳統(tǒng)體育游戲的開發(fā)與應(yīng)用[D]. 孫小小.沈陽師范大學(xué) 2016
[7]長春市幼兒園體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 張楠.吉林體育學(xué)院 2016
[8]青海省3-6歲幼兒人群身體素質(zhì)動(dòng)態(tài)分析[D]. 趙艷芝.青海師范大學(xué) 2016
[9]太原市幼兒園體育器材與場地現(xiàn)狀及對策研究[D]. 徐向飛.山西大學(xué) 2015
[10]動(dòng)作訓(xùn)練對4歲幼兒平衡能力影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 劉佳.河北師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2992952