魯迅（1981-1936）,中國著名的文學家、思想家、中國現(xiàn)代文化的奠基人。在魯迅的文學世界里,兒童作為他文字描寫中形象較為鮮明的人群,始終是他關注的對象。本研究意圖通過對魯迅諸多作品進行梳理分析,以求客觀深入地理解并闡釋魯迅的兒童觀。魯迅生活在一個激蕩不安的時代背景下,社會政治不穩(wěn),時局動蕩不安,傳統(tǒng)文化受到外來思潮的沖擊下也搖搖欲墜。魯迅從一個富家子弟,歷家道崩殂,輾轉北上渡日留學,受到了諸多開明之士的啟蒙,在這樣的環(huán)境下形成他的兒童觀。魯迅的兒童觀具有豐富的內涵。首先,魯迅主張尊重與理解兒童,大自然是上天賦予兒童的游樂場,兒童懷著天賜的好奇心在其中玩耍、探秘、游戲,這都是兒童正當?shù)男袨�。其�?魯迅對未來兒童的期待是:“真的人”,即精神獨立,能大膽表達自己想法的人。最后,魯迅崇拜敬服兒童,他認為兒童是可以敬服的,成人應該給予兒童充分的信任。另外,本研究從三個方面敘述了魯迅兒童觀的特征:魯迅的兒童觀以立人啟蒙為思想核心;以兒童本位為基本立場;以矛盾性為哲學內核。魯迅的兒童觀是具有時代意義和歷史價值的,它動搖了傳統(tǒng)兒童觀陳舊堅實的壁壘,喚起了時代共鳴之音,為“后來者”指引了方向,最終推... 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
第一章 魯迅兒童觀的形成背景
    第一節(jié) 時代背景
    第二節(jié) 個人成長經(jīng)歷
第二章 魯迅兒童觀的內涵與特征
    第一節(jié) 魯迅兒童觀的概述
    第二節(jié) 魯迅兒童觀的內容
    第三節(jié) 魯迅兒童觀的特征
第三章 魯迅兒童觀的歷史影響
    第一節(jié) 動搖傳統(tǒng)兒童觀陳舊的壁壘
    第二節(jié) 喚起時代共鳴之音
    第三節(jié) 推動中國現(xiàn)代文化進程
第四章 魯迅兒童觀的現(xiàn)實啟示
    第一節(jié) 尊重兒童的自然本性
    第二節(jié) 童年回歸——向兒童學習
    第三節(jié) 拯救困境中的兒童
結語
參考文獻
攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]魯迅小說中兒童觀的變異——由《示眾》談起[J]. 邢程.  漢語言文學研究. 2016(04)
[2]中韓胎動期兒童文學比較研究——以魯迅與李光洙的兒童觀為中心[J]. 趙寶璐.  當代韓國. 2015(04)
[3]愛與使命——再讀《我們現(xiàn)在怎樣做父親》[J]. 黃雅琪.  文教資料. 2015(35)
[4]魯迅兒童觀探賾[J]. 高紅菊,陶生魁.  教育評論. 2014(12)
[5]對比中的童年懷舊——解讀《社戲》[J]. 陳云燕.  藝術科技. 2014(10)
[6]從百草園的童真到三味書屋的童趣——關于《從百草園到三味書屋》的主題[J]. 魏雪楓.  教師. 2014(02)
[7]魯迅,為何成為中國現(xiàn)代兒童觀的經(jīng)典中心[J]. 徐妍,孫巧巧.  中國海洋大學學報(社會科學版). 2013(05)
[8]故鄉(xiāng)視域中的魯迅小說[J]. 周嵐嵐.  魯迅研究月刊. 2013(05)
[9]母親的缺席與隱秘的傷痛——再讀《朝花夕拾》[J]. 張顯鳳.  魯迅研究月刊. 2013(03)
[10]《從絕望開始》(日本二周研究經(jīng)典選輯)[J]. 竹內好,靳叢林.  讀書. 2013(04)

碩士論文
[1]魯迅的兒童教育思想[D]. 尉紅梅.首都師范大學 2007
[2]魯迅兒童教育思想探討[D]. 周泉.西南師范大學 2004



本文編號：2991756