3～6歲的兒童是在行動中學(xué)習(xí)與發(fā)展的,兒童的行動需要真實的操作材料,低結(jié)構(gòu)材料是幼兒園課程資源中必不可少的,其核心是滿足童心、順應(yīng)成長。樹立開發(fā)低結(jié)構(gòu)材料課程資源觀,要為兒童提供動手操作的材料和機會,而不僅是提供靜態(tài)的文本課程。投放低結(jié)構(gòu)材料,應(yīng)明確低結(jié)構(gòu)材料首先是玩具,其教育性是在兒童與低結(jié)構(gòu)材料的互動中逐步實現(xiàn)的。 

【文章來源】：教育評論. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園課程資源中低結(jié)構(gòu)材料的內(nèi)涵
二、幼兒園課程資源中低結(jié)構(gòu)材料的多元功能
    （一）以低結(jié)構(gòu)材料激趣
    （二）以低結(jié)構(gòu)材料啟思
    （三）以低結(jié)構(gòu)材料育德
    （四）以低結(jié)構(gòu)材料求真
三、幼兒園課程資源中低結(jié)構(gòu)材料運用的原則
    （一）充足性原則：要把充足的低結(jié)構(gòu)材料游戲時空放在首位
    （二）多樣性原則：要把多樣的低結(jié)構(gòu)材料投放隨時跟進
    （三）自發(fā)性原則：要把自發(fā)的低結(jié)構(gòu)材料玩法落到實處
    （四）開放性原則：要把開放的低結(jié)構(gòu)材料精神扎實推進
四、幼兒園課程資源中低結(jié)構(gòu)材料運用過程要注意的問題
    （一）低結(jié)構(gòu)材料運用開放性與教師指導(dǎo)的關(guān)系問題
    （二）兒童與低結(jié)構(gòu)材料互動中玩與學(xué)的問題


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多元方式投放低結(jié)構(gòu)材料推動幼兒自主學(xué)習(xí)[J]. 劉艷玲.  生活教育. 2016(12)
[2]早期教育視野中的游戲[J]. 華愛華.  幼兒教育. 2011(15)
[3]論兒童本位[J]. 劉曉東.  教育研究與實驗. 2010(05)



本文編號：2991517