早期STEM教育是近年來繼項目活動后出現(xiàn)在學(xué)前教育領(lǐng)域的一種新的教育形態(tài)。STEM教育與項目活動非常類似,兩者都是基于問題的學(xué)習(xí),都有助于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力;但同時兩者在其價值取向、整合方式、探究內(nèi)容、對幼兒個性化發(fā)展的促進(jìn)以及教師的角色與作用等方面也有著明顯的區(qū)別。項目活動更多看重的是教育的個人發(fā)展功能,而STEM教育更多追求的是教育的工具價值;項目活動是一種跨越學(xué)科領(lǐng)域的、大范圍的整合,STEM教育則是一種圍繞同類型學(xué)科的、小范圍的整合;項目活動以幼兒的興趣為出發(fā)點,探究的內(nèi)容往往極為豐富多彩,基本上可以囊括幼兒生活的全部,而STEM教育主要集中在幼兒對周圍物質(zhì)世界的探究方面,其內(nèi)容主要涉及到"物理知識"及"邏輯數(shù)理知識"兩個方面;項目活動能滿足所有幼兒的個性化發(fā)展需要,故而能促進(jìn)所有幼兒的適宜性發(fā)展,而STEM教育則相對只能更好地滿足某些特定學(xué)習(xí)風(fēng)格（場獨(dú)立型）的幼兒的個性化發(fā)展需要;在項目活動中,教師的"引導(dǎo)"作用更多地表現(xiàn)在對幼兒已有興趣的合理引導(dǎo),在STEM教育活動中教師的"引導(dǎo)"既有對幼兒已有興趣的"引導(dǎo)",更有對興趣的"引發(fā)",帶有一定的"外爍論"的痕跡。厘清這些差... 

【文章來源】：教育與教學(xué)研究. 2020,34(01)

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、概念界定
    （一）何為項目活動
    （二）何為STEM教育
三、兩種教育活動產(chǎn)生的背景
    （一）幼兒園項目活動的產(chǎn)生
    （二）幼兒園STEM教育的產(chǎn)生
四、兩種教育活動的區(qū)別
    （一）價值導(dǎo)向不同
    （二）整合方式不同
    （三）探究內(nèi)容不同
    （四）對幼兒個性化發(fā)展的促進(jìn)作用不同
    （五）教師的角色與作用不同
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]澳大利亞幼兒STEM教育實施及其特點[J]. 韋倩倩.  教育評論. 2019(06)
[2]幼兒STEM教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 張新立,朱萌,胡來林.  中國教育信息化. 2019(02)
[3]幼兒園科學(xué)教育融入STEM教育的核心價值與實施路徑[J]. 楊曉萍,楊柳玉,楊雄.  天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版). 2018(04)
[4]在早期STEM教育中注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 陳大琴.  學(xué)前教育研究. 2018(08)
[5]讓所有年輕人具備必要的STEM技能和知識——澳大利亞《STEM學(xué)校教育國家戰(zhàn)略2016—2026》[J]. 唐科莉.  基礎(chǔ)教育參考. 2016(03)
[6]“科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)”教育運(yùn)動的本質(zhì)反思與實踐問題——對話加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)Nashon教授[J]. 李雁冰.  全球教育展望. 2014(11)
[7]瑞吉?dú)W的項目活動（上）——項目活動的課程與教學(xué)特色[J]. 朱細(xì)文,王海珊.  學(xué)前教育. 2000(03)
[8]方案教學(xué)的由來、涵義及其教育信念[J]. 朱家雄.  幼兒教育. 2000(01)



本文編號：2990517